以爱为名，共度棉趣之旅

文 季 璇

我坐在嬉乐园里的草地上，眼前一群天真可爱的幼儿正在微风中尽情地奔跑着。玩累了，幼儿们一起坐下，抬头看着天空。这时，有幼儿唱起了刚刚学会的歌曲《棉花糖》：“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小兔来。棉花糖，棉花糖， 我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小熊来……”

一、初次了解，与大自然做伴

“老师你看，天上的白云真像一朵朵棉花糖呀！”娇娇指着天空中千姿百态的云朵，轻声对我说。我顺着她手指的方向望去：“是呀，天空中的棉花糖还是个很厉害的魔术师呢！”娇娇歪着小脑袋，紧紧盯着那片蓝蓝的天空。忽然，她开心地叫起来：“棉花糖又变成小绵羊啦！”幼儿们都兴奋起来，有的说棉花糖变成小鱼在游泳，有的说棉花糖变成羽毛在飞舞，有的说棉花糖变成小船在大海中航行……

回到教室，我带领幼儿们看图片中千姿百态的棉花。一株株棉花枝叶茂盛，每枝棉花都由一根主干撑着，主干上又分出无数小枝，小枝上又长着许多鸭掌似的叶子。枝叶之间长出许多棉花，有的已经盛开了，露出了白白的棉花，有的含苞欲放，还有的是棉桃。优优举着小手喊起来：“老师，我最喜欢那个像橘子一样的棉花！”我仔细一看，果然，她指的那株棉花像一个小橘子，一瓣一瓣的，每瓣白白的棉花都被棕色的壳包裹着，好像一个个害羞的小娃娃。欣赏完图片，我将嬉乐园的棉花拿进教室让幼儿们自由欣赏、自主探索，幼儿们兴奋极了。

二、再次相见，与嬉乐游戏结合

棉花质地轻柔，可团可捏，可变成不同的形状，着色也简单方便，非常适合幼儿操作。乐乐来到美工区，在桌子旁思考了许久，拿起一张画满树枝的卡纸，小心翼翼地夹在画架上。接着，她选取了细细小小的棉花，将棉花揉成小棉球，一点一点地粘贴到卡纸上的“树枝”上。我问她：“你树枝上的白色点点是什么？”她一边仔细地黏棉花，一边认真地回答我：“冬天到了，外面下雪了，树枝上落满了雪。”

可可和鼎鼎来到建构区，他们商量着要搭一个大型“游乐场”。于是，他们一个搬积木，一个搬盒子，不一会儿就搬来了许多建构材料。两人坐在一起，一边讨论，一边建造“游乐场”，真像两个小小建筑师。过了一段时间，我再次走进建构区，发现他们的“游乐场”已经建好了一大半。鼎鼎兴奋地告诉我：“老师，我们的游乐场里有一个大大的‘停车场’，里面停满了‘小汽车’。还有一个摩天轮，里面有许多小动物，还有旋转木马，我们还打算搭一个海底世界呢！”我看到铺路的积木上堆满了棉花，于是问他们为什么要将这些棉花摆在积木上。可可是个细心的小女孩，她说：“这些棉花铺在地上，小路就会变得软软的，小动物们走在上面可舒服了，不穿鞋子也不会觉得冷啦。”

幼儿的经验来源于生活，乐乐见过冬天雪花飘落在枝头的场景，她将这美丽的画面呈现在画纸上；可可和鼎鼎最喜欢去游乐场，他们将自己在游乐场的所见所闻带入建构游戏中。其实，生活中处处充满惊喜，教师应多带幼儿们走出去，让幼儿们看看外面的世界，感受季节与自然的变化，细细品味生活中的艺术美。

三、多次尝试，与生活息息相关

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”今年10 月，伴随着金秋的微风，家长和幼儿们一起走进棉花田。田野里，棉桃盛开，白花花的，一眼望不到边，真是一片壮观的景象。这次，我们邀请家长带领幼儿走进棉田，让幼儿们置身于棉花的世界，亲身体验。从棉花田回来以后，我们开展了亲子手工活动“棉花纸盘画”和“美丽的插花”，鼓励亲子之间相互合作，利用超轻黏土、棉花、颜料等操作材料，在纸盘上作画，并将一朵朵棉花刷上漂亮的颜色后与树枝相连，然后插在漂亮的花瓶中。幼儿们和爸爸妈妈密切配合，感受着来自生活的艺术美，享受着温馨的亲子时光。朵朵棉花在金秋中开得柔丝绵绵，开得天真烂漫，开得温暖四溢。就这样，幼儿们与棉花之间的故事还在继续着……

有趣的棉花之旅也是幼儿们的成长之旅。在旅途中，我与幼儿们一起探索思考、不断尝试、努力创新。嬉乐课程之《棉趣》还在不断前行，我愿与幼儿们共享“棉趣”之乐！