浅谈教师信息素养的现状与改变策略

文 李春亚

为深入贯彻党的十九大精神，积极推进“互联网+教育”的发展，加快教育现代化和教育强国建设，2018年4 月13 日，教育部发布了《教育信息化2.0 行动计划》（下文简称《计划》）。目前，我国“互联网+教育”还处于起步阶段，许多教师还没有掌握使用多媒体的技巧，不能最大限度地发挥其教学效果。因此，提升幼儿教师的信息素养迫在眉睫。

一、教师信息素养发展现状

信息素养由美国学者保罗·泽考斯基于1974 年提出，他认为“信息素养就是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能”。信息化社会的到来使得信息素养成为教师素养的一个重要组成部分。但就目前的情况来看，部分教师的信息素养亟待提升。

（一）信息意识缺乏

信息意识是信息素养的一个重要基础。如果幼儿教师缺乏信息收集的敏感性，可能会导致许多具有良好价值的信息失效，不利于幼儿发展。如果教师缺乏运用教育信息的敏感性，容易导致教育教学活动长期缺乏指导性，造成幼儿学习缺乏针对性。就目前来说，许多教师的信息意识较差，缺乏主动获取信息、收集信息和运用信息的意识，容易导致教师的教育工作整体水平较为落后。

（二）信息伦理道德感弱

信息时代的到来需要教师具备一定的信息伦理道德。如果缺乏了信息伦理道德意识，那么，幼儿和家长的许多隐私将会被泄露。就目前来说，许多幼儿园的教师会利用微信公众号宣传幼儿园的各种活动，会将许多幼儿、家长的照片放入其中。如果事前没有征得当事人的同意就擅自使用其照片，这样会侵犯幼儿和家长的肖像权和隐私权。但是，这些基本的信息伦理道德却往往被许多教师忽略。除此之外，很多教师对知识产权的概念并不明确，经常在网上抄袭他人的论文和研究成果。

（三）信息收集和运用能力缺乏

《计划》的启动客观上要求教师具备良好的信息收集和运用能力。但是，许多教师对基本的办公软件都不熟悉，还经常会操作失误，导致计算机被病毒感染。不仅如此，许多教师缺乏从互联网渠道收集信息的能力，获取信息基本来自电视、报纸等传统的传播媒介；许多教师在上课时不能有效运用信息技术手段进行教学，还不能给幼儿传递信息技术知识，导致幼儿的信息运用和处理能力缺乏锻炼，阻碍了幼儿的全方位发展。

二、教师信息素养发展的建议

（一）提升教师的信息意识和能力

要大力提升幼儿园教师的信息意识和能力，首先需要加强培训。针对缺乏信息意识的教师，要加强对其信息技术知识进行培训，不断提升其教育信息的收集意识。其次，要不断加强实践，提升教师获取教育信息和运用信息的能力。对于幼儿来说，许多知识具有一定的抽象性，所以，教师应该有效运用信息技术手段及时帮助幼儿提升理解信息的能力。教师可以运用多媒体信息技术，在教学的过程中帮助幼儿获得对知识的感性认知，进而发展其对抽象知识的认知能力，搭建属于自己的抽象知识认知体系。这样不仅有利于满足幼儿的学习需求，而且有利于提升教师信息收集与运用的能力。

（二）奖惩结合，形成教育信息技术运用机制

深入贯彻《计划》精神需要奖惩结合，园所应充分利用奖惩机制，发展教师学习收集教育信息和处理教育信息的能力，从而有力推动教育信息化，提升教师的信息运用能力。

（三）把“互联网+”引入课堂

随着互联网时代的到来，社会各个领域正逐渐被互联网渗透，与互联网的联系越来越紧密。“互联网+”已经成为各个行业变革和发展的重要推手。园所可以把“互联网+”引入学前教育的课堂，提供便利条件帮助教师快速掌握信息技术，激发教师利用互联网的热情，从而有效提升课堂效率，提高幼儿学习的积极性和主动性。