学生数学应用能力在初中数学教学中的培养策略

江苏省盐城市新洋第二实验学校 王 悦

数学是一门与生活实际中的各行各业都紧密联系的应用性学科。数学的学习不仅仅是对理论基础知识的学习，更重要的是能够将学到的基础内容应用到生活实际中，这也是当前教育环境对数学教学提出的一项基本要求。而在当前的初中数学教学环境中，很多教师在教学时只是一味地注重学生的数学理论知识水平的提升，而忽略了学生数学应用能力的培养工作，这就导致学生在数学学习中无法将数学知识转化为对自己生活的理解，从而导致学生的数学应用能力较差。本文从“培养学生数学思维能力，鼓励学生积极提出疑问”“结合数学实际案例，加强学生数学应用理解”“利用现有教学资源与方式，激发学生数学学习热情”“设计生活化数学疑问，提升学生数学解题能力”这四个方面来研究。

一、培养学生数学思维能力，鼓励学生积极提出疑问

数学学习的基础就是能够拥有良好的思维运转能力。为了培养学生的思维能力，提高学生的学习成绩，教师在平时的课堂上一定要注重提问过程，并且要鼓励学生不懂就要问，可以在课堂上提问，也可以在课后询问教师或者同学。教师在课堂教学时，也要多站在学生的角度思考，在现实生活中找到与数学相关的例子，探索其中的规律。

比如在学到“曲线”这一内容时，教师可以将生活中的例子引入课堂，教师可以将一天温度的变化分为五个部分，早上六点，上午九点，中午十二点，下午三点，晚上六点。记录下一天中这五个时间段温度的变化，然后在黑板上画出合适的坐标轴，标上这五个点，连成一条曲线，再让学生根据实际生活观察曲线。由实际生活中一天温度的变化来吸引学生兴趣，提出问题，让学生回答。当然，教师也可以引导学生自己找出问题，在课堂上讨论，教师在问题解决完之后引入曲线知识，理解变量之间的关系，让学生彻底掌握曲线知识，并且学会在生活中加以利用。

二、结合数学实际案例，加强学生数学应用理解

随着现代信息技术的高速发展，越来越多的人开始重视数学学习，数学这一科目是理工科的根基，物理、化学、生物等科目会运用数学进行运算，所以学好数学很关键。除了这些科目，还有CT 技术、统计与概率等领域都离不开数学。在小学阶段，教师通常会对学生说，学好数学，去超市买东西就会自己算账了，但如今在初中阶段，数学的应用不仅仅局限于去超市买东西。比如说，学生在学完“曲线”这一内容时，可以收集温差数据，得出一天当中最冷和最热的时间段。又比如在学到“众数、中位数”这一内容时，教师在讲解完章节知识后，可以和学生说明其在统计与概率这一领域的应用实例。教师在课堂教学中要让学生知道，数学在生活领域的应用范围很广，很多领域都离不开数学。同样，教师在上课之前可以先收集好与课堂内容相关的应用事例资料，比如在学习“不规则几何体的体积”相关内容时，教师可以举出利用试管来进行体积测量的例子，让学生明白不规则物体的体积即便无法直接算出，依然可以通过一个中间参照物来获得，从而给学生渗透转化的基本数学思想。在这样的生活实例应用教学模式中，学生能够充分地感受到数学知识与生活实际之间紧密的联系性，从而能够不断地加深对数学应用知识的理解程度。

三、利用现有教学资源与方式，激发学生数学热情

教师在展开初中数学教学时，可以利用当前教学环境中所具备的基础教学资源来改善自己的教学方式，从而最大程度地激发学生的数学学习热情。教师在进行教学时可以先了解学生的实际知识掌握情况，然后开展丰富的数学教学活动，在活动的过程中，具体的内容可以按照教材的基础内容来设计。

教师可以利用多媒体之类的教学工具来丰富自己的数学应用教学课堂，让学生能够更加直观地了解到数学的相关基础应用知识，在这种丰富多彩的教学模式中，学生的数学学习激情能够被充分地调动起来，这对于学生的数学学习以及应用都有着很好的推进作用。除此之外，教师还需要能够在初中数学教学过程中积极地引导学生去利用新技术去展开对数学知识的学习，并且能够解决生活实际中的具体相关问题，这样就可以最大程度地简化数学学习的复杂步骤，能够降低学生学习数学知识的理解难度，从而让学生能够享受数学学习带来的趣味，帮助学生更好地在数学应用学习中不断进步与成长。

四、设计生活化数学疑问，提升学生数学解题能力

教师在对初中学生展开数学知识的教学时，可以设计一些与学生生活相关的具体问题，让学生能够在数学学习过程中充分地感受到生活与数学之间的联系，能够充满积极性地加入数学学习过程中，从而有效地帮助学生提升数学知识的学习效率。学生在面对这些生活化的数学疑问时，能够通过自己的思考不断地提升自己的数学实际解题能力，促使学生不断发展。

比如教师在教学“概率”的基础内容时，可以引入“扔硬币”的常见问题，让学生切实地感受到概率的基础内涵，从而加强学生的实际数学应用能力，并且也让学生认识到数学在生活中无所不在，从而有效地培养学生的数学应用能力，帮助学生得到数学水平的进步与提升。

总的来说，教师在初中数学教学过程中一定要充分重视学生实践应用能力的培养，要能够在日常的数学课堂中积极地引导学生去用数学思维看待事物，并且要多结合生活实际案例，同时还需要利用教学资源不断地改善教学方式，并在教学时设计一些与生活密切相关的数学应用问题，让学生能够在数学学习中保持积极性，同时也能够帮助学生不断地提升数学知识运用能力，为学生以后的学习与生活打下良好的根基。