激趣在小学数学教学中的应用

江苏省高邮市菱塘回族乡回民小学 胡士华

激趣法是一种比较先进的教学方法，这种教学方法应用到小学数学教学可以营造轻松浓厚的学习氛围，学生也更加愿意在这样的环境中学习，从而取得更好的成绩。小学生的思维能力往往比较差，而数学又具有一定的抽象特征，在教学中，只是靠老师讲解无法取得良好的效果，学生逐渐对数学失去兴趣，课堂教学质量很难得到提升。因此，小学数学老师需要优化教学方法，将激趣法应用到数学课堂教学中。

一、在小学数学课堂教学中设置趣味游戏

由于小学生的年龄比较小，他们对学习的兴趣远远低于对游戏的兴趣，所以小学数学老师需要把握小学生的这一特征，在课堂中为学生提供游戏的机会，趣味性游戏不仅可以吸引学生的注意力，而且包含着数学知识，将抽象的数学知识以游戏的方法展现出来，为学生掌握抽象的地识提供了基础。在数学课堂中，老师可以通过游戏将教学内容直观地表达出来，让学生在游戏过程中学习，这样可以为学生营造一个轻松的学习氛围。例如，在苏教版小学数学《认识图形》的学习中，老师可以根据学生的实际情况设置趣味游戏，课前，老师让每个学生都准备一些图形，在课堂中，老师要求学生利用已有的图形进行图案的拼接，学生完成以上工作后，老师还需要鼓励学生进行交流，向其他同学介绍自己拼出的图案。在这个过程中，学生不仅自己动手全身心地参与到游戏中，还和其他学生进行了深入的交流，这对学生创造能力和动手能力的提高具有重要的作用，同时，在不断地交流中逐渐提高了人际交往能力，这为学生以后的综合发展提供了基础。

二、在小学数学课堂教学中设置疑问

激趣法在小学数学教学中的应用可以通过设置疑问实现，小学数学教学涉及的内容比较多，所以老师需要针对不同的内容设置疑问，在老师的不断引导下，学生的求知欲得到进一步的激发。例如，在小学数学《三角形三边关系》的学习中，老师可以为学生设置以下疑问：三角形三边的长度有什么关系？同时，老师还可以要求学生任意说出三个数字，老师可以快速判断出三个数能否组成三角形，这时，学生对老师快速说出答案充满好奇，也有一些学生不相信老师的答案，老师可以让学生进行验证，在验证之后发现老师说得完全正确，这就进一步激发了他们的求知欲。老师也不能直接说出其中的知识点，而是带领学生观察和比较几组数据，让学生从中找出规律，之后老师再进行总结，为他们讲解相关的数学知识。这个过程，学生完全参与其中，通过自己动手也可以更好地理解相关的数学知识，同时，老师也利用生活中存在的实物进行教学，这样可以使学生更好地理解和掌握数学问题。再有，教师带领学生学习《概率》部分的知识时，还可以借助道具，吸引学生的注意力，让学生更为积极地参与课堂教学过程，教师可以拿一个纸盒箱子，在里面放上9 个橘子，1 个橙子，让学生在什么都看不到的情况下随意拿出一个，并进行记录，看最后执行了几次“拿出”动作后将箱子中的“橙子”拿出，然后让学生根据教师记录的数据进行计算，查看数量与概率之间的关系，这个游戏环节可以让很多学生参加，同时因为是盲选，中间充满未知的趣味，学生会积极参与。

三、构建良好的师生关系，开展鼓励教育

要想提高小学数学教学的效率和质量，课堂氛围的营造是非常重要的，学生只有处在和谐的课堂氛围中，才能更好地学习。在原来的数学教学课堂中，学生和老师的联系仅在于课堂，激趣法在小学数学教学中的应用可以改变这种情况，老师和学生之间的距离越来越近，他们的关系也越来越好。老师逐渐将生活中的内容融入课堂教学中，与学生进行深入的交流，并且在课堂中老师更加认真地借鉴学生的意见，学生也应该表达自己对数学知识的理解以及仍然存在的问题，在这个过程中，老师可以很好地掌握学生的学习情况。小学数学老师还应该不断鼓励学生，特别是学习能力比较差的学生，老师的鼓励可以增强这些学生的自信心，这不仅可以拉近师生之间的关系，老师还可以充分了解每个学生的情况，使课堂教学更具针对性。例如，在苏教版小学数学《找规律》的学习中，其主要内容是利用数字和图形的变换让学生寻找规律，这对学生的思维能力有着较高的要求。为了增强学生的自信心，老师可以根据学生的学习能力分配不同的任务，学生找到规律后，老师需要表扬他们，但是表扬需要注意程度，不能让学生产生骄傲的情绪。小学数学教学中鼓励教育是很重要的，小学数学老师需要不断鼓励学生，让他们能够发散自己的思维，提高自己的学习能力。数学学科与其他学科不同，因为逻辑性、抽象性较强，因此难度较大，有的学习入门快，很快就可以找到属于自己的学习、理解方法，但是有的学生反应较慢，无法在短时间内理解教师讲解的知识，因此学习起来较为吃力，此时教师要及时鼓励与奖励，鼓励那些学得慢的学生，奖励那些学得快的，让接受速度较慢的学生不要放弃，慢慢来，而那些学得快的学生则不能骄傲，要虚心以待。尤其不可打压、嘲讽那些接受速度慢的学生，这不仅不利于学生的后续学习，还可能适得其反，导致学生的自信心受挫，最终直接放弃。作为一个合格的教师，必须要学会与不同学生相处，因为每个孩子都独一无二，因此必须学会变换方法，让每个孩子的自尊心都得到照顾。

由于激趣法在小学数学教学应用可以改变学生对数学的态度，进一步提高教学效率，所以激趣法在小学数学教学中的应用很有必要。小学数学老师在课堂教学中占有重要的位置，需要充分了解每个学生的基本情况，这样才能更好地应用激趣法，在最大程度上提高数学教学的质量。教学方法的转变不管对老师还是学生，都是一项巨大的挑战，因此，老师和学生都应该尽自己最大的努力，将激趣法应用到课堂中，提高学生的数学成绩和学习能力。