基于生本理念的小学数学高效课堂的构建

宁夏吴忠市同心县第二小学 白明霞

随着新课程的改革，教学方式发生了变化，学生在课堂上占主体位置，教师为辅助。传统教学中是教师讲，学生听，学生是被动位置，数学课给人留下枯燥乏味的印象。新课程改革转变了这种方式，以学生为主导，让学生对数学课重新感兴趣，提高教学质量，让学生在兴趣和求知欲的驱使下高效率地完成学习。

一、生本理念对于小学数学课堂的意义

生本理念的产生是时代发展的需要，在小学数学课堂中，重视生本理念的落实显得尤为重要。生本理念符合素质教育需求，也给小学数学课堂带来了生机。生本理念课堂上，教师设计活泼生动的课堂教学，让学生体会到学习的乐趣。教师鼓励学生自觉发现问题，主动探求问题，在自主学习和互动交流中对数学知识的理解更进一步，体会到数学的魅力，从而更加主动地投入到数学探究中，构建高效的数学课堂。在这样的课堂氛围中，学生主动探究，提高探究力和创新力。

二、生本理念下小学数学高效课堂的构建

生本理念教学中，教师要改变传统教学观念，提高自身意识，以学生为主体，认识到生本教育理念对于数学教学的重要性，将生本理念运用到课堂教学中。以及教师结合学生的学习情况，针对性地改进教学模式，使学生从被动变主动，积极参与到教学当中来。

1.营造氛围，激发兴趣。生本理念下的课堂要改变枯燥、单一的教学模式，利用小学生活泼好动的特点，让学生在数学学习中化被动为主动。在轻松的课堂学习氛围中，激发小学生对数学的学习兴趣，消除排斥和抵触心理。学生在和谐的氛围中与教师建立良好的互动关系，随教师的引导积极展开思考和探究，提高小学数学课堂的学习效率。

例如，在学习《条形统计图》这一课时，教师可以提问：同学们，如果大家练习跑步，肯定是希望每天都进步，怎样更直观地看出成绩进步的呢？那么我们就来学习统计图。以跟学生相关的事件引导出课题，营造学生们熟悉的氛围，让学生更感兴趣，更加投入。对于学生的提问，教师要耐心回答，提高学生自信心和活跃度，引导和启发他们数学思维逻辑能力。

2.协作互助，提高热情。小学生都充满了好奇心，教师可以利用好奇心，在课堂设计问题情境，激起学生的求知欲，鼓励同学之间相互交流，相互讨论数学的推理过程，让学生体会到数学的乐趣，提高对数学课堂的热情。

例如，在学习《小数的意义和性质》这一课时，教师可以让学生分组讨论，小数存在的意义，并勇敢表达出自己的理解，小组内畅所欲言。学生可以在其他人发表见解时，结合自己的优化和整理，更加全面地理解教学内容。在学生相互协作中，燃起求知欲，提高学习热情，发现小数的意义。学生在互动交流中活跃思维，通过发表意见和聆听意见对问题更进一步的了解，然后想出解决办法，提高探究和思维逻辑能力。生本理念下的数学教学就是要注重学生的合作探究能力和自主学习能力，在合作中共同探究，主动学习，提高学生数学课堂上的热情。

3.转变观念，优化课堂。新课程改革下，教师要改善教学方法，提高自身的生本意识，然后推陈出新，设计更高效的课堂教学。生本教育理念对数学教学很重要，将生本理念运用到课堂教学当中，让学生做课堂的主人，占主体位置。教师结合学生的实际学习情况，针对性的优化教学模式，让学生积极参与到教学当中。

例如，在学习《三角形》这一课时，教师可以拿不同的三角形模型到课堂上，让学生观察有什么不同，三角形的内角有什么规律。学生积极参与，寻找三角形的不同和规律，会得出不同的答案。教师首先要鼓励学生，积极参与到学习中，而后根据答案去解释正确与否。教师还可以让学生观察生活当中遇到的三角形，会发现三角形有稳定的特点。教学方式的改变，让学生积极参与到学习中，为构建高效数学课堂奠定了基础。

总之，在小学数学教学中，生本理念体现了素质教育的宗旨，教师通过营造氛围、团结协作、转变观念，使学生成为学习的主人，激发学习兴趣，培养他们的创新能力和思维逻辑能力。数学的应用性对学生来说至关重要，是学生解决实际生活中问题所需的专业技能，所以教师要提高课堂教学质量，学生要提高学习质量，做到有教有会。学生所学内容不仅在学习上充分利用，在生活里也非常重要，所以生本教育理念下的课程以学生为本，注重自主学习能力，思维逻辑能力，合作探究能力和实践能力。所以教师尊重学生，鼓励学生深入理解生本理念，把数学课堂打造得丰富、有趣，让学生积极参与，提高学习效率。