无痕，德育永恒的追求

广东省江门市江海区景贤小学 黄凤飞

小学阶段的学生处于对世界开始有了认知、人格开始无意识形成、个性开始向多元发展的阶段。所以，对于学生优良的思想品德的形成，小学德育奠定了基石。

“德”是一个人的立人之本！拥有优良的品德对于一个人来说是非常重要的。不管是在日常生活的细节中，还是在今后个人职业的发展中，优良的道德都能给这个人的形象和地位增添一种明媚的色彩。

在形成一个人优良的道德品质中，教育是关键，德育是主要的形式和方法。德育并不是一个抽象空洞的专属名词，不仅仅代表着只有在思想品德教育课程当中才能去学习和体现。德育是千千万万教育者对于教育事业的尊重，和对祖国未来发展的美好期望。试想一下，在我国社会当中，正在茁壮成长的孩子们不仅有了学科知识的认识，还都拥有着优良的品德，等他们成人之后，彼时的社会人情味会不会更加的浓烈？社会的犯罪率是不是会大大下降直至清零？我们国家的发展不是会更加有力，更加蓬勃？所以德育必须存在，且不是孤立的，它可以穿插于各个科目的教学当中，渗透至学生的生活当中，这就是无痕德育！

在实施无痕德育过程当中，每位教师都会起到至关重要的作用！这就需要各科老师自身得拥有优良的品德，在授自己所教学科时将德育渗透进去。教师的教学不能一味追求分数，而应该重视学生学科知识的吸收与品德教育的培养并存。

把这一思想付诸行动也不能盲目，德育的授予无痕是一有效的方式。正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育对象所接受。也越能转化为教育对象自己的内心要求。”我国教育专家关鸿羽说过这样一段话：“最好的教育不是耳提面命，不是批评斥责，不是强制惩罚，而是淡化教育痕迹，让受教育者在没有察觉的情况下被潜移默化。不教而教，就是把教育内容渗透在游戏、谈天、生活之中，在一种和谐、自然的气氛中使孩子不知不觉地接受教育。”可见潜移默化的无痕教育是充满智慧的，它拥有着难以言表的美丽，是一种值得追求的教育方式和教育理想。

学生潜移默化地接受德育，才能够在不知不觉中受到德育的影响，以此养成优良的道德品质。

教育是一门艺术，也是一门科学。它可以巧妙地渗透到各个学科之中！例如，在小学语文的教学当中就有很多方面可以让德育渗透进去。学习诗歌，并不是让学生学习枯燥的诗歌常识，或是系统地硬性要求去背诵默写，应该加入对诗歌的鉴赏与自己的理解，尤其是诗中存在的做人的小道理要涉及。例如，春天是人间的保姆，带领一切到秋天成熟，劝服你用温暖的阳光，用风和雨，使土地重复。林间的群鸟于是欢叫，村外的小河也开始忙碌。———《春天》穆旦。该诗用了简单的词汇及恰当的形容来描写春天，可能在孩童的认知中，一年四季的变化给他们带来的有衣物的变更和户外活动方式的变化等贴近自己生活的变化，也可能他们都不知道何为四季。在本诗中，他们就可以学到春天和秋天的特点，也会去感悟季节的变化，身边事物的随之变化，他们心中的问号更加多了，这正是思考的开始！春天为什么是人间的保姆？为什么到了春天林间的群鸟欢叫，小河也开始忙碌？这是思考的起点，也是联想的起点。引导学生去思考是很重要的，春天为我们付出很多，我们看到嫩绿的叶是因为它；我们看到美丽的花是因为它；我们感受到温暖的风是因为它……这时适可而止，可以去引导同学去思考春天还给我们带来了什么？我们可以为春天做些什么？展开小讨论并进行分享。在思考与讨论的同时，不仅拓宽了孩子们的思考范围，也能让他们发现我们与自然是多么地亲近，我们力所能及为自然做的事有：可以不乱扔垃圾，可以节约用水用电等。慢慢地他们就会尊重自然，热爱自然，保护自然。这是走向文明和学会换位思考的第一步。在学生学习文学作品的时候可以分享这篇文章的创作背景及作者的思想感情，让他们拥有能够从故事中感受同理的情感能力，也能在文章中学会判断是非并学会去欣赏，这是欣赏与感悟的并存。又例如，在学习《黄继光》这篇课文时，我们可以给学生讲述当时抗美援朝的故事，革命老兵的艰辛，让他们知道我们今天的繁荣昌盛，岁月静好，是有无数的战士牺牲自己鲜活的生命换取而来的，进而培养他们的爱国情怀，激发他们对历史的尊敬之情与探索之心。

在数学教学中，德育也常在。从开始对数字的认知，发现数字就处在生活之中。比如，让学生帮助父母拿碗筷，为家人盛饭等简单的生活细节中，都跟数有关。可以让学生帮助父母购买小物品等，不仅可以让他们贴近生活，感受生活，也可以锻炼学生的独立能力，感受到父母为家的操劳，更加尊重和爱自己的父母。显而易见，在中国的家庭关系中父母对孩子付出是非常多的，我们也要学会让孩子换位思考更加孝顺父母，心疼父母，理解父母，懂得爱与被爱。

在科学课的教学当中，教师可以根据科学现象和小实验，组织有趣的科学活动，培养学生爱动脑、爱思考、勤善问的习惯。教师将学生分成小组进行合作讨论，每个学生的任务分配到位。这就培养了学生的责任心与担当意识。在发现科学的趣味之后，也能树立更加远大的志向。著名作家南航先生曾说，每个人都是一本书，男人是汉书，老人是史书，军人是兵书。让我们用心写为默写好自己，因为我们的印数都只一册，因此每个人都是绝无仅有的孤本真迹书，林林总总形色各异，内涵不一，人人如此。在小学教育者的眼中，每个孩子也都是一本写满真诚、善良和纯净的童话书。每个孩子都有属于自己与众不同的故事。作为教育者，我们不仅要读懂“孩子”这本书，还要想尽办法去挖掘其埋藏在底层的物质，竭尽所能为学生生命之书的书写增彩添色。

在音乐课的教学当中，每一首童歌都有它的小故事，老师可以通过讲解故事、范唱歌曲，让同学在欣赏音乐美的同时，给他们设立相应情境去展开联想，感同身受；这样就慢慢地学会设身处地为他人着想。音乐课教师还可以进行合唱，感受合唱的魅力，团结的力量，合唱有不同的音域，根据学生的特点正确安排，每个小小的声音汇聚在一起形成音乐的美。合唱能让学生发现尽管每个人的位置不同，但都发挥着不容小觑的作用，缺一不可。合唱也能让学生学会团结他人，关心彼此。

在体育课的教学当中，学生在科学锻炼、加强身体素质的同时，也可以进行一定的友谊赛，比如接力跑、同足赛跑、打羽毛球、乒乓球、踢足球等。在运动的过程中，学生能学会关心彼此，照顾彼此，相互加油、打气。比如，有一个学生气馁的时候，其他学生会去进行积极的鼓励；在一个学生受到意外伤害的时候，其他学生可以伸出援手。总之，学生间的合作、互动与帮助，能让他们的身体得到良好的锻炼，也能让他们的身心健康发展。

所以说德育无处不在，它可以渗透入每一个学科当中，只要教师耐心、细心地去发现它，并把它付诸实际行动。德育是值得教师一直探索并加之改革的，这样才能达到德育的真正目的，培养出拥有优良品德和志存高远的学生。一言以蔽之，无痕是德育永恒的追求！