新媒体时代高校排球教学面临的挑战与创新策略探析

柴健

摘要：排球运动一直是我国较为强势的运动项目，且国家对排球运动也表现出极高的重视程度，高校体育教育中，排球也扮演着重要的角色。在过去的高校排球教学中，往往存在着教育模式单一、教育理念陈旧等问题，但随着新媒体时代的到来，高校排球教学逐渐迎来转变。本文将着重探讨新媒体时代下，传统排球教学中存在的问题，并且为其提出创新策略，希望能够为我国体育教育事业的发展提供建议。

关键词：新媒体;高校体育;排球教学

不同于其他学科，体育教学的主要目的在于锻炼学生强健的体魄，培养学生终身体育的意识。在体育教学中，排球教学一直是各高校较为重视的教学内容。为了提高学生对排球运动的兴趣，就需要不断创新排球教学模式，摒弃传统教学中存在的问题，推陈出新，打破传统教育的桎梏，提高排球教学质量。

一、新媒体时代下传统排球教学存在的问题

（一）教学模式过于单一

在过去的教学模式中，通常都是由教师进行讲解，随后让学生自行练习[1]。教学过程中没有很好发挥学生的主体作用，呈现“一言堂”的教学模式，无法激发学生的学习兴趣。而学生自由练习的部分，教师又介入过少，甚至变成学生娱乐的过程。尤其值得一提的是，大部分男生相对排球而言会更加喜欢篮球，而女生则对大多数体育项目缺乏直接的爱好，这样的教学模式，不但无法保障教师的教学质量，还无法保障学生的学习质量。

（二）教学理念有悖于因材施教的原则

在传统教学过程中，由于班额较大、学生水平参差不齐等因素，忽略了学生之间的个体差异。这就直接导致部分接受能力差或者运动能力差的学生无法完全理解教师的教学内容，并且在训练过程中，也无法掌握排球运动的相关技能。尤其是在学生自行训练的过程中，由于学生的动作、姿势等方面都不够标准，导致学生形成疼痛感，这也会影响学生学习的积极性。

（三）教学课程时间较短

目前，高校体育课的课时较少，一般一周只有一节体育课，较短的教学时间内很难将排球所有理论知识和动作技能传授给学生。除此以外，学生也没有更多的时间主动练习，会导致学过的知识很快就遗忘的情况发生。

（四）师生缺乏良好的沟通

传统的教学模式大多为教师教、学生学。在教学过程中，大部分时间都是由教师进行讲解和学生模仿练习，教师与学生之间缺少互动。加之原本体育课程安排占比就较少，体育教师与学生之间的接触时间也较少，师生关系较为陌生，难以保障学生和教师的及时沟通。

二、新媒体时代高校排球教学的创新策略研究

（一）改变单一的教学模式

在新媒体时代，可以将信息化技术引入到排球教学当中。在排球教学开展之前，可以先为学生布置作业，让学生利用计算机或者手机设备观看排球比赛视频。我国的排球运动颇具故事感，世界级排球比赛视频也比比皆是，可以利用学生的家国情怀培养出对排球运动的热情。在课堂教学的过程中，教师也可以让学生自行总结自己观看的比赛，并且让所有学生参与到探讨之中。

（二）利用新媒体技术实现重复教学

传统的教学模式，因课时较少而无法保障学生在有限的时间内完全了解排球运动的奥妙[2]。但是，新媒体技术可以通过录制排球教学视频、利用网络信息设备以及移动通讯设备将视频共享给学生，让学生随时随地温习课程。不仅如此，由于新媒体技术的特性，学生在反复观看视频时，也可以通过慢放、快放以及暂停等方式，逐帧分析每个动作。并且在运动过程中，也可以将自己的动作与视频中的内容相比对，从而发现自身技术动作的不足。不仅如此，学生还可以通过新媒体技术学习排球运动中的保护措施和其他知识，消除学生对此项运动的恐惧心理。

（三）加强师生之间的沟通

新媒体技术的一个优势是可以让每个人之间建立良好的沟通方式。体育教师一般都会受到大多数学生的爱戴，但由于课时较少等原因，师生之间的关系仍然较为疏远。因此，体育教师可以通过新媒体技术，提高师生之间的沟通效率。教师可以为学生建立一个班级体育QQ、微信群，让学生在群组中讨论体育相关话题。群组建设的初期，学生往往会羞于发言，教师就可以适当的激发学生的讨论热情，让其参与其中。不但如此，教师还要鼓励学生将排球练习视频分享到群组中，彼此互相借鉴和学习。另外，教师也可以针对部分学生的问题，录制相应的视频，分享给学生，让学生通过视频学习，不断地加深排球运动的印象。

（四）提升教师的新媒体技术水平

想要將新媒体技术切实的应用到高校排球教学之中，就需要加强教师对新媒体技术应用的能力。对于体育教师而言，仅仅掌握视频拍摄及群组管理的能力是远远不够的。因此，这就需要学校为教师开展专项培训，提高教师新媒体技术的运用能力。不但如此，还要转变教师的思想，让教师更愿意通过新媒体技术展开教学，以学生为本，不断地提高学生的身体素质以及排球技能水平。

结束语：

在高校排球教学中，传统的教学模式已经无法满足当下学生对体育学习的需求。将新媒体技术融入到教学过程中，可以有效的提高课堂教学效率以及教学质量，同时加强师生之间的沟通效果，构建一个良好的课堂氛围。另一方面，教师还要认识到自身教学的不足之处，不断提升自身对新媒体技术的运用能力，加强对新媒体技术的应用频率，不断开发创新教学模式，为学生提供一个轻松高效的排球教学课堂。

参考文献：

[1]许林林.刍议多媒体技术在高校排球教学中的应用分析[J].当代体育科技，2019，904：90-91.

[2]杨明.情景教学模式在高校排球教学中的应用研究[D].长江大学，2017.

[3]杜俊凯.微信平台辅助教学对高校武术选修课教学影响的研究[D].北京体育大学，2018.