浅析小学教育中的多元化教学

魏芳

摘要：在社会文明和文化水平的不断提升下，国家对于人才培养的要求越来越多样化。教育的改革是时代发展的一种必然趋势，小学阶段作为学生成长的关键时期，在小学教育中所接触到的各种学习方式和教学内容，给学生们带来的影响是根深蒂固的。打造更为高效和多元化的小学教育，是现代化人才培养的重要基础，也是塑造综合性人才的必要途径。笔者在本文主要根据新课程改革对人才的培养要求，以各种丰富的学科为基础，研究小学教育中的多元化教学，以此推动教育事业的发展。

关键词：小学;教育;多元化教学

引言：

现阶段，社会经济的迅速发展，以及经济全球化的实现和普及，使得各个行业对当下人才的需求越来越多样化。然而，我国的教学现状仍旧存在一些不足之处，影响着教学质量。教育部门在培养人才时，不仅要加强对学生文化理论课的教学指导，也应该从艺术、体育和心理健康等多方面来展开教育。作为学生们成长的重要时期，只有从小学阶段注重多元化教学，采取有效的措施帮助学生养成强健的体魄，积极的心态，丰富的爱好等等，才能够为培养新型综合性人才打好基础。

一、重视小学体育教育，塑造学生强健体魄

小学生是祖国未来的花朵，祖国未来的建设发展，与小学生们自身的成长和综合素质有着非常密切的关联。在实际教育过程中，由于应试教育的影响使得老师们都非常关注学生们的文化课程学习，很大程度上忽略了小学阶段展开的体育课程教学。而现代社会中对新型人才的要求，必须要有强健的体魄，较好的身体素质，才能够为社会做出贡献，从而发挥自身的价值。

因此，在展开小学多元化教育中，必然要重视对小学体育课程的教育，从小就帮助学生们养成良好的锻炼习惯，提高小学生们的身体素质。那么，学校便应当为体育课程的有效展开招纳更为专业的体育教师，该教师也要具备一定的职业道德素养，先进的教学理念，科学的教育方式。只有这样，才能够正确地指导小学生们学习和掌握专业的体育技能，包括对基本的体育运动，篮球和足球的标准化操作姿势，学生在参与体育运动过程中对自己的有效保护等等[1]。此外，通过展开体育活动，小学生们也能够从中发现自己的兴趣所在，不仅帮助他们锻炼了自身的强健体魄，更培养学生们养成了良好的团队合作意识。

二、注重小学生心理健康，培养学生良好心态

随着社会竞争力的愈加激烈，现代人才在市场环境下要面临的不仅仅是专业技能方面的挑战，更有个人心理素质方面的问题。小学生在该时期的心理素质一般比较脆弱，对于一些比较敏感的学生而言，当他们受到某些无意中的伤害时，自身的心理会因此有所损伤，从而会影响到学生的健康成长，甚至对他的一生都有所约束。新课程的改革和教育事业的发展，让当下的教师们也要在引导学生学习文化课程的同时，注重小学生的心理健康教育，从更为全面的角度为学生从小就树立良好的心态带来积极的帮助[2]。

学校可以组建心理咨询室，配备专业的心理教师，并给各个文化学科的老师们都讲解有关的心理知识。展开对小学生心理发展特点的研究分析，同时要定时去采用常见的形式去调查小学生的心理状况，根据小学生们存在的不同心理问题制定针对性的教育形式。各个学科的教师们要积极配合，将自身所掌握的心理知识与实际教学进行融合，密切关注学生在平时学习中的表现，及时鼓励和安慰小学生们，帮助学生树立更为自信的学习态度和积极的心态。长此以往，积极阳光的心态会让小学生们有一个更为乐观的学习态度，也有助于他们在学习方面的不断进步。

三、展开艺术赏析教学，丰富学生个人爱好

在传统的教育理念中，大多数教师和家长们都误以为学校展开的一些“美术”、“音乐”等艺术课程，是对学生们学习能力提升的影响因素。这种错误的教学理念，让部分学生在长大之后始终没有发现自己的爱好所在，导致生活变得乏味，精神养分不够充足。其实这些艺术类的课程教学，可以从小就培养学生们的爱好，丰富学生的精神世界，还能够提高小学生对各种美好事物的审美意识，对塑造现代化的综合性人才有着很大的帮助。

小学教育中的多元化教学包容性较大，建立于文化课程教学的基础之上，要求当下的教师们应当从各个方面来培养学生们的全面发展。小学院校也要适当地展开艺术赏析教学，结合小学生的心理特征，帮助学生们养成个人爱好，丰富学生的精神世界，带动学生们看到世界的美好一面，也是为我国综合国力的健壮奠定坚实的基础。

四、结束语

总而言之，随着我国教育事业的发展，以及对人才培养要求的不断提升，教育改革是必然的趋势，人才培养的各种标准也一直在发生改变和优化。多元化教学是新型教育理念和综合性人才培养的重要途径，作为小学教师，必须要正确地认识多元化教育带来的理想教学效果，同时应当采取科学的教学措施，从各个方面为小学生们创造更加优质高效的学习环境。

参考文献

[1]郭长青.多元化教學构建高效小学语文课堂[J].学周刊，2020（07）：113-114.

[2]李英信.浅谈小学教育中的多元化教学[J].文教资料，2020（04）：210-212.