小学语文教师课堂语言的艺术性

方婷

摘要：语言是教师教学的重要工具，在教学过程中具有重要作用。本文从教师语言的重要性、教师语言对学生的影响、乡村小学语文教师课堂缺乏语言艺术的原因、提升课堂语言艺术的策略这四个方面，阐述了小学语文教师课堂语言艺术的重要性。

关键词：小学语文教师   课堂语言   艺术性   重要性

一、教师语言的重要性

语言本身是一门艺术，也是一门科学。语文教学要想把学生领进一个艺术的新天地，课堂语言就必须富有科学性、艺术性。不仅如此，课堂语言表达的方式和质量，直接影响和制约着学生智力与学习的效率。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”

二、教师语言对学生的影响

小学生正处于学习的初期阶段，擅长模仿，所以教师言行对小学生的言行会产生直接作用。现代心理学表明，当良好行为被及时认可时，学生就会产生愉悦的心境，并使这种良好行为向更高层次发展。有爱的教学语言能打动人，使学生对教师产生信任感，使师生关系融洽，让学生乐意接受教师的指导。可见，面对年幼的学生，教师在课堂教学时一定要讲究语言艺术，加强语言技能的训练，才能在教学上激情、启智，达到良好的教书育人效果。

三、乡村小学语文教师课堂缺乏语言艺术的原因

1.教师自身职业素养匮乏

首先，乡村教师大多没有受过正规的师范教育，其职业素养相对较低，并带有浓重的乡音;其次，有的教师只把职业当作谋生的手段， 教学情绪低落，对教师职业意义缺乏认同感。

2.教师生存压力大

小学教师对自己的待遇不满意，在心理上容易形成游移不定的心态，从而影响小学课堂的健康发展。另外，城乡差距明显，部分乡村教师的工作积极性较低，生存压力大，影响了教学效果。

3.教学环境的影响

乡村学校位于乡村，在这个大环境里，人们日常交流就是运用方言，更有甚者用方言或者方言夹杂普通话来教学。有的教师为了适应工作环境，也学起当地方言，进一步影响了课堂语言艺术。

四、提升小学语文教师课堂语言艺术的策略

1.提升普通话水平

首先，学校应制订相关制度，要求教师在课堂上必须使用规范的普通话授课;其次，对教龄较长的教师安排普通话培训，并定期进行考核;最后，语文教师应加强自己的普通话能力训练，形成良好的口语表达能力，夯实课堂教学语言艺术的基础。

2.保障福利待遇，提升教师职业认同感和归属感

国家要增加教育投入，改善办学条件，不断提高教职工的福利待遇，增强他们的满足感和幸福感;学校要借鉴和运用先进的管理理论，不断增强教职工的认同感、归属感、责任感、使命感、幸福感和成就感。

3.丰富课堂语言方式，用语言艺术提升教学质量

首先，教师的幽默语言能感染学生，让学生在愉悦的情绪中学习，融洽师生关系。因此，教师应深挖教材，精心备课，在授课中合理使用幽默语言，有效调节课堂教学气氛。其次，在教学中，教师可以巧设悬疑，提出关键问题，启发学生理解。如教学《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以提问：“为什么小蝌蚪和妈妈长得不一样？”学生带着这个问题，重新理清课文，注意小蝌蚪身体的变化，找到了問题的关键。最后，声情并茂地激情渲染。教师不仅要掌握各种技巧语言艺术，还必须有内在的激情，使教师、教材、学生融为一体，相互感化。

4.课后反思，丰富自我，改进教育方式

在教学后，教师应及时反思总结，查缺补漏，并且关注学生的错误语言，校正自身言行。教师可以录像或者请其他教师观摩教学，准确发现自己教学语言上存在的问题，为今后改进教学工作提供依据;教师还可以利用课堂提问、课后作业、考查考试等获得信息，不断改进和规范自己的教学。

五、结语

综上所述，教师运用课堂语言艺术，使课堂教学变得更加精彩，取得更好的教学效果。因此，乡村小学语文教师要认识到自己教学语言存在的问题，积极优化教学语言，提升课堂语言艺术。

参考文献：

[1]司余娟.小学教师语言暴力的成因及对策[J].师资建设研究，2014（9）.

[2]冯士原.教师语言对学生的影响[J].延边教育学院学报，2017（2）.

[3]周媛.小学语文教师课堂教学语言现状研究[D].上海：上海师范大学，2019.

（作者单位：江西德兴市万村学校）