基于绘本的小学语文阅读教学摭谈

程鼎雯

摘要：小学阶段正是语文阅读教学的关键时期，但小学语文阅读教学仍然存在很多问题，导致教学效率不高。绘本教学作为一种新型教学策略，经实践检验，能够激发学生的阅读兴趣，从而提升教师的阅读教学效率。本文探究了基于绘本的小学语文阅读教学策略，希望能够助力语文教育事业的发展。

关键词：绘本   小学语文   阅读教学

语文是一门基础性学科，阅读是其重要内容，所以语文教师必须采用较为合理的方法提升阅读课堂的教学效率。在语文教学中，教师应用绘本进行教学，能够在一定程度上保障阅读教学效果和学生的学习质量。

一、小学语文教学中绘本教学的重要性

小学生年龄较小，注意力很难集中，所以在语文阅读教学过程中，教师应该采用有效的策略来集中学生的注意力。绘本教学以图片为主，能向学生直接呈现较为直观的故事情节，吸引学生的注意力。因此，在小学语文教学中，教师应用绘本教学能够激发学生的兴趣，促使学生自主阅读。

除此之外，在绘本教学中，学生能够通过图片表达自己的所思所想，锻炼语言表达能力。由此可见，在小学语文教学中应用绘本教学十分必要。

二、绘本在小学语文阅读教学中的运用

1.利用语言、动作展示绘本教学的有关内容

语言和动作是最能引起共鸣的。在语文阅读中采用绘本教学时，教师应该引导学生用语言描述图片中展示的内容，使学生能够更好地阅读和学习文章。

如在教学《秋天》时，首先，笔者让学生观看教材中的图画，并用语言和动作表达出观察到的内容; 其次，教师要对学生描述的画面進行提问，使学生能够通过笔者的提问进行一定的猜想，激发学生的好奇心。这种教学方法不但在一定程度上提升了学生的语言表达能力，而且调动了学生的阅读热情，让学生能够带着问题进行有针对性的阅读，从而提升学生的阅读效率。

2.留给学生想象的空间，提高学生的创造力

小学生具备丰富的想象力，语文教师应该保护学生这一特点，在采用绘本教学时给予学生一定的想象空间，使学生能够天马行空地想象，提升学生的创造力。

如在教学《影子》时，笔者会让学生观察教材上的图片，并将学生领到室外，让学生观察自己的影子。然后，笔者会向学生提出“为什么我们会有影子？”“为什么影子有时会很大，有时会很小，有时会没有？”等问题，让学生能够展开合理的想象，回答问题。在学生回答完问题后，笔者会告诉学生问题的答案，并让学生了解世界上还有许多未解之谜需要他们解开，引导学生保持对世界的好奇心，好好学习。笔者认为，这种教学方法不仅能够提升学生的想象力，调动学生的阅读积极性，还能够使学生对科学探究充满兴趣，为学生不断探究学习奥秘奠定基础。

3.联系实际生活，感悟绘本教学内容

语文中的很多知识都来源于生活，在绘本教学中，教师将生活融入教学，能够加深学生对文章的理解，让学生更好地了解文章展现的思想，使学生将所学的知识应用到实际生活中，提升知识运用能力。

如在教学《雪地里的小画家》时，笔者对学生说：“同学们，你们喜欢雪吗？”学生纷纷说喜欢。笔者接着提问：“那么，你们觉得不同小动物的脚踩在雪地上是什么形状的呢？”此时，学生陷入了沉思。见到学生久久回答不出问题，笔者便让学生仔细观看《雪地里的小画家》这一课文内容的插画，引导学生了解插画中的不同足印，鼓励学生说出这些足印分别都是哪些动物的足印。在笔者的引导下，学生分辨出了动物的足印。笔者认为，这种教学方法不仅能够提升学生的阅读主动性，还能够增加学生的生活常识。

三、结语

综上所述，在小学语文阅读教学中，教师要从日常做起，培养学生的阅读能力，不断更新自己的教学思想和教学策略，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础，努力将学生培养成能够推进国家发展的栋梁之材，让学生未来能够更好地为国家作贡献。

参考文献：

[1]李荣.结合绘本阅读特点，探索绘本教学策略[J].新教师，2019（6）.

[2]李秀丽.多感官，寻绘本之美——小学语文绘本阅读教学之我见[J].好家长，2018（50）.

（作者单位：江苏省苏州工业园区东沙湖小学）