在高职体育教学中培养学生的体育素养和职业能力

傅强

摘要：随着我国教育水平的不断提高，许多学校对体育课程的重视程度也在逐渐提高。对高职学校来说，体育课程的教学目的是培养学生的体育素养和职业能力，让学生通过体育课程促进身心健康发展，从而能以较好的适应能力踏入社会。本文探究了在高职体育教学中培养学生体育素养和职业能力的策略，以供参考。

关键词：高职体育   体育素养   职业能力

在传统的教学观念中，体育课是放松学生身心和提高身体素质的课程。其实不然，在现代教育理念中，体育课也是培养学生综合素养的课程。《体育与健康》要求落实立德树人根本任务和健康第一的理念，促進学生健康全面发展。在高职体育教学过程中，体育课要发挥培养学生体育素养和职业能力的作用，通过开展相应的教学活动，让学生能够收获相关的知识，成为社会需要的优秀应用型人才。

一、高职体育教学存在的问题

1.缺少体育素养的培养

《体育与健康》提到教师要尊重学生的学习需求，培养学生对运动的喜爱。当前，许多高职体育教学过于形式化，只是为了完成课程的教学目标和考试目标，缺少对学生体育素养的培养。这样的教学缺乏灵魂，学生只能被动地接受知识，无法提高自身的体育素养。

2.缺乏职业能力的培养

对高职学生来讲，体育教学不仅是课程学习的需要，还是培养职业能力的需要。体育教学能帮助学生提高身体素质，提高学生的意志力，对学生今后的发展具有重要作用。因此，在体育教学过程中，高职教师应充分考虑到职业能力的培养，将教学目标与职业能力培养相结合，以满足教学的需要。

二、高职体育教学中学生体育素养和职业能力的培养方法

1.转变教学观念

随着经济的发展和社会的进步，各行各业对人才的要求越来越高，特别是应用型人才。对高职学校来说，教学也应与时代接轨，注重培养学生的综合素养和职业能力。体育课程也不例外，教师应在体育教学过程中转变教学观念。如在教学目标上，高职学校要以体育教学、体育素养、职业能力的培养为目的，加强学生相关方面的学习;在教学安排上，高职学校可以适当地增加体育课的课时，帮助体育教师达到教学目标;在师资力量上，高职学校需要投入资金，定期对体育教师进行个人知识素养的培训，并将体育素养和职业能力培养作为教师的考核标准，提高体育教师对课程的重视程度。

2.转变教学内容

在社会对人才要求越来越高的同时，教育行业的教学内容也日新月异。《体育与健康》明确提出，体育课要有培养学生体育素养和职业能力的教学内容。因此，在教学中，体育教师需要根据实际情况，有针对性地转变、革新教学内容。如教师可以通过引入一些比较流行的体育项目，给学生更多的选择空间，激发学生体育学习的兴趣，提高教学质量。在转变教学内容的过程中，教师要根据各个专业对体育课的实际需求灵活转变，加强体育教学和其他学科教学的关联性，培养学生的综合素养与职业能力。

3.转变教学形式

传统的体育课程教学形式比较单一，难以激发学生的体育学习兴趣，更无法达到培养学生体育素养和职业能力的目的。因此，高职体育教师需要转变教学形式，转变学生对待体育课程的观念和态度。如在教学过程中，教师可以多用引导的方式，让学生自主地进行体育锻炼，学校也可以多组织竞技性的体育活动，让学生能够多参与、多体会，从而在学习实践中提升体育素养，提高职业能力。

三、结语

总而言之，在高职体育教学中，教师除了要提高学生身体素质，培养学生锻炼意识之外，还需要明确教学目标，培养学生的体育素养和职业能力，为社会提供适应能力较强的高素质人才。

参考文献：

[1]田芳.试论高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究[J].文体用品与科技，2018（1）.

[2]潘广宁，金聪.高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究[J].文体用品与科技，2018（11）.

[3]刘金春.基于体育素养和职业能力视域下高职体育教学工作探析[J].教育现代化，2019（72）.

（作者单位：江苏省南通卫生高等职业技术学校）