技工院校校园文化与地方文化互动建设的实践探索

王蕾

摘要：技工院校校园文化与地方文化的互动建设，对突出技工院校校园文化个性和引领中职生加强思想道德素质建设，都具有重要的意义。因此，在技工院校的校园文化建设过程中，教师要重视发掘地方文化资源与精神内涵，注重两者之间的融合建设与有效对接。本文探究了地方文化与技工院校校园文化互动建设的实践意义和具体做法。

关键词：地方文化   校园文化   技工院校

地方文化是指在特定區域内社会生产实践方面形成特定的群体意识，是在价值观念、精神风貌和文化形态等方面的综合体现。在校园文化的建设和塑造上，地方技工院校可以充分发掘地方文化的历史沉淀和价值取向，实现与校园文化建设的有效互动和对接。

一、将地方文化融入校园物质文化建设

在校园文化建设中，物质文化建设是重要内容，也是学生可以直接感知的内容。如校园雕像、文化长廊等都是校园物质文化建设的有效载体，是展示校园文化、宣传校园文化的有效途径。因此，技工院校在选择校园雕像时，可以将地方历史名人雕像立于校园内，凸显当地历史文化和校园文化特色，形成独特的校园文化景观，有效传承地方文化。再者，在建设校园文化长廊时，技工院校可以充分利用地方性的文物照片、史料图画等，宣传展示地方非物质文化遗产、英雄人物和道德模范等，使他们在成为校园文化内容的同时，增强校园文化的思想道德教育功能，也可以对校园景观起到一定的装饰和美化作用。

二、提炼人文思想，丰富校园精神文化内涵

在当今时代背景下，随着对外交流的日益频繁，各种思想、文化、价值观念都在相互交织、相互碰撞，反而让一些中职生的价值观出现了动摇。尤其是在以理工科为主的技工院校中，部分学生的学习和价值取向都带有一定的功利性，在意识形态领域也存在被西方化的可能。因此，技工院校要充分提炼地方文化中的人文思想，并将其充实到校园精神文化内涵体系中，这不仅可以正确引导学生的学习行为，还可以让学生成为地方人文思想的继承者和宣传者。

如潍坊地区是东夷文化的核心区域、齐文化的腹地、两汉经学的重镇、南北朝佛教文化的东方中心、明清海岱间的文学重镇，为海岱区域文化的发展做出了突出贡献;在历史上，东汉经学大师郑玄、北魏农学家贾思勰等都出自潍坊，孔融、范仲淹、欧阳修、苏东坡、郑板桥等曾在潍坊执政理事，所以当地的人文思想丰富，技工院校可以充分发掘和提炼当地人文思想，进而丰富校园精神文化的内涵，而且这些校园文化内涵是独有的，是其他学校无法复制的。

三、组织校园文化活动，传承创新地方文化

在技工院校校园文化的建设与宣传工作中，离不开丰富多彩的校园文化活动的组织和开展，这是学生展示青春风采和个性才能的有效舞台。因此，在校园文化工作人员的引导下组织校园文化活动，可以有针对性地传承和创新地方文化，一方面可以丰富校园文化活动的内容和形式，另一方面可以发挥校园文化的建设功能，使校园文化在高素质人才培养方面发挥更大的作用，调动广大学生传承和鉴赏地方文化的热情，增强学生的文化自信、文化自觉及文化认同感。同时，对于地方文化的传承和创新，技工院校可以不拘泥于传统形式，充分利用第二课堂、文化艺术节、文化社团、非遗传承人宣讲等形式，增强校园文化活动的思想性、知识性和艺术性，增强校园文化对学生的吸引力和影响力，实现对地方优秀文化的传承和宣传。

总而言之，技工院校校园文化与地方文化的互动建设，能够有效丰富校园文化的品牌内容，凸显校园文化的个性内涵，所以技工院校要加强校园文化建设者的地方文化传承与融入意识，完善地方传统文化和优秀文化融入校园文化建设的现实条件，增强校园文化的育人功能和传承创新功能。这样，技工院校才能有效融入地方社会经济的建设与发展。

参考文献：

[1]夏爱武.中华优秀传统文化进校园的探索与研究[J].学周刊，2017（20）.

[2]许磊.地域文化对高校校园文化建设的融入——以徽文化为例[J].高校辅导员学刊，2015（1）.

（作者单位：山东潍坊市技师学院）