幼儿教育小学化倾向的原因及应对策略分析

摘 要：随着社会竞争愈加激烈，家长越来越关注学生的教育问题，同时受不让孩子输在起跑线上的教育思想的影响，幼儿教育也成为家长关注的焦点，为了满足家长的这种教育观念，在民办幼儿园逐渐形成幼儿园教育小学化倾向的现象，这一现象违反了儿童的身心发展规律，无异于拔苗助长，但是家长、幼儿园方并没有正确认识到这种情况可能会影响儿童的身心健康，为了能够扭转幼儿园教育小学化倾向严重的局面，文章从其产生的原因入手分析，然后提出扭转幼儿园教育小学化倾向的有效策略。

关键词：幼儿园教育;小学化倾向;幼儿

一、 前言

幼儿园教育小学化倾向也就意味着幼儿园在开展教育时无视幼儿的身心发展规律，采用小学教学方法去对幼儿进行教育，这会使得幼儿心理负担变重，此外幼儿心智不成熟，还不知道如何排解自己的情绪，当因为无法吸收教学内容时会在内心产生烦躁和不安，由于自身无法消化，就会反映到幼儿性格之中，使得幼儿敏感、自卑、内向甚至暴躁，这对幼儿的发展是十分不利的。

二、 幼儿教育小学化倾向的原因

幼儿阶段的儿童身心发展还未成熟，注意力难以集中，无法适应高强度的灌输式学习，情绪自我排解能力弱，对教师等权威心理依赖感极强，对幼师的评价十分在意。但是在幼儿园教育中不少都开展专门的兴趣班以及文化班，不到四岁的学生就需要学会大数加减法以及认识相当多的生字，这类的教学内容和方式都是小学阶段的学生能够接受的，以幼儿的身心发展规律根本就无法适应这种教学方式，长此以往幼儿就会感觉到压抑，产生厌学心理。若是幼儿教育小学化倾向严重必然会导致幼儿的心理出现问题，由于幼儿还不太明白道理，因此幼儿心理干预效果并不佳，这也就使得幼儿阶段出现的心理问题的影响会很长远，不利于幼儿未来的发展。而现阶段之所以出现幼儿教育小学化倾向的问题，主要有几下几点原因。

第一，家长的幼儿教育观念存在偏差。不少家长都是抱着不让孩子输在起跑线上的心理去选择幼儿园的，他们错误地认为幼小衔接就是指要在幼儿园将小学的知识学明白、学懂，为此要求幼儿园要教授幼儿一些关于小学阶段要学习的知识性的内容，也不管幼儿能否接受。此外家长也容易出现攀比心理，一旦发现其他家长的孩子在某方面表现突出，就会去比对自己的孩子，若是自己的孩子表现不如其他幼儿，就会表现出过度的失望、担忧、恐慌，进而选择为幼儿报兴趣班等方式去加强幼儿这一方面能力的培养，完全不考虑幼儿喜不喜欢、愿不愿意，强加灌输，这种错误的教育观念也就出现了错误的需求，潜移默化地引导了幼儿教育小学化倾向。

第二，民办幼儿园竞争激烈。教育行业是当前发展比较迅速且前景极佳的一个行业，这也就使得从事教育行业的人员越来越多，而幼儿教育也逐渐被人们重视，我们国家对幼儿园的需求又比较大，因此，民办幼儿园的竞争也很激烈，如何吸引家长将自己的孩子送到自己的幼儿园中进行托管学习，提高自己的竞争力就成为民办幼儿园园长重点思考的问题，为了提高自己的竞争力，在民办幼儿园竞争中脱颖而出，那么自然就会根据家长的需求去制订教学计划，将幼儿教育小学化倾向。

第三，幼师的教学素养以及水平不高。幼儿教育与中小学阶段教育有很大的不同，更需要教师的耐心，对教师的思想品质要求也很高，幼儿对教师崇拜感极强就会主动的去模仿教师的言行，若是幼師个人的思想品质有问题自然也会对幼儿的产生不利影响。此外，幼师的教学水平使得在教学时只能关注幼儿的一些理论知识教学，部分幼师在艺术素养上都不如一般的家长，幼儿教师队伍的参差不齐也就使得幼师教学整体出现重理论轻实践，重知识轻兴趣的情况，也就加深了幼儿教育小学化倾向的程度。

三、 扭转幼儿园教育小学化倾向的有效策略

（一）教育部门明确幼儿教育标准，规范幼儿园的办学与管理

虽然幼儿教育小学化倾向是受教学观念以及市场竞争的影响，但是民办幼儿园也依然属于教育的一种类型，也在教育部门管辖范围之内，教育部门应该重视这一现象对幼儿发展产生的影响，对幼儿教育标准进行明确，尤其是对于民办幼儿园教育内容以及开展形式进行明确的要求，让民办幼儿园能够有法可依。为此可以根据当地的实际情况出台有关幼儿教育内容的指导纲要，也可以专门针对幼儿教育小学化倾向出台一些治理文件，其中要对幼儿教育从教学时间、教学流程、教学内容、教学方法以及将教材都进行明确的要求与严格把关。首先就是在法规条文中要明确指出不允许幼儿园制订教学大纲以及教学计划，不允许幼儿园举行任何形式上的统一考试。其次就是不允许幼儿园以知识性教学为教学内容，也不允许将知识性内容，像是背诵古诗、大数计算等是小学后期阶段才会接触的内容作为兴趣班进行教学。再次就是要安排充分的休息时间，尤其是午休时间，让幼儿能够拥有充足的睡眠，不得以教学为由压缩幼儿的休息时间。最后就是要求幼儿园方不允许私自定购教材。在确定明确的标准后，还要做好监督工作，政府部门要定期突击检查各民办幼儿园的授课情况，了解其教学内容，对于一些无视规定的幼儿园，要予以适当的惩罚，并且要求其尽快整改，对于出现过问题的幼儿园可以多次进行检查，对于屡教不改的行为可以依法依规予以取缔，提高幼儿园的违规成本才能够真正规范幼儿园的办学与管理，还给幼儿一个健康快乐的童年。

（二）利用主流媒体宣传正确幼儿教育观念，在社会范围内构建正确的幼儿教育观

之所以会出现幼儿教育小学化倾向，是因为社会幼儿教育观存在问题。少年天才一直是网络热点，一旦出现这样的天才少年就会宣传其父母的教育方法，像是虎妈式教学，棍棒式教学，而培养这些孩子的方法都有一个共同点就是从小抓起，随着新闻媒体的大肆渲染就使得在整个社会中形成一种拔苗助长的幼儿教育风气，仿佛只要从小就开始大量灌输幼儿知识就能够最大限度地激发幼儿的潜能，殊不知就如同世界上没有同一片相同的叶子一样，世界上也没有百分百适合全部学生的教育方式，最重要的还是要因材施教，量力而行。这种错误的幼儿教育观导致当前幼儿教育小学化倾向严重，社会教育风气较为浮躁，会影响很多家长的判断，误导家长将错误的教育观当作是正确的幼儿教育方向。若想改正这些教育方向也需要社会风气的改正，为此可以利用主流媒体来对正确的幼儿教育观做宣传工作，可以由政府部门主导拍摄一些公益宣传片，内容是关于幼儿所需要的教育或者也可以是若是不去关注幼儿教育小学化倾向会给幼儿未来发展带来哪些影响，就这些方面进行宣传片的拍摄然后投放在官网上，建立微博热门话题，通过热门话题来引起人们的重视，也可以投放在电视上，让人们在闲暇之余可以了解到正确的幼儿教育观。也可以组织专门的讲座，请幼儿教育专家通过网上直播的方式去进行幼儿教育观念的宣传工作，相信通过这些宣传方式能够让正确的育儿教育观深入人心，使得教育风气沉稳下来，能够更好地为幼儿创设学习环境，让幼儿得到合适的发展。

（三）构建高素质的幼儿教师队伍，通过针对性培训提高幼师教学水平

幼师是幼儿教育的开展者和引路人，幼儿教师的水平直接影响幼儿性格的形成以及未来的发展，但是我国民营幼儿园众多，有部分幼儿园在聘请幼儿教师时对于幼师的专业性把控不严格，幼儿教师应该具备的艺术素养不足，甚至部分教师对于一些基础的美术、音乐掌握都不好，这也就使得在幼儿审美情趣培养方面很难落实到位，那么就只能从语文、数学等这一类基础性知识入手解决。从整体来看，当前幼儿教师团队的素质参差不齐，不利于幼儿的整体发展。因此，若想要让幼儿教育小学化倾向现象逐渐消失也是需要幼师具备充足的教学能力与素养的，政府部门应该对幼儿园聘请幼师的一些流程进行监管，尤其是对上岗幼师的专业资格证进行检查，确保每一位幼师都是持证上岗。而幼儿园方面要对幼师的教学能力以及水平进行针对性的培训，可以请幼儿教育的专家到园内为幼师进行培训，然后也要对培训的效果进行检查，若是效果不佳要找到问题进行二次培训，要将培训机制常态化，确保幼师的教学水平能够得到最好的发展。此外，对幼师艺术层面上的技能与素养也要进行培训，可以请一些美术、音乐方面的教师对教师进行培训，幼儿园也可以在内部组织一些艺术比赛，让教师和幼儿都参加，既能调动幼儿的积极性，又能够给幼师一些实践机会，对提高幼师的艺术水准有重要的作用。

（四）落实家园共育，开展家庭教育活动转变家长教育观念

家庭教育对幼儿的印象极大，而且家庭教育观念也会影响幼儿园的教学内容，部分家长存在认为将幼儿教育小学化才是幼儿教育应该前进的方向，这种错误的教育观念会使得家长在家庭教育时对幼儿的要求不断增加，甚至于强迫幼儿学习一些不符合年龄的内容，这种教育观念会直接影响幼兒的心理。而且要想促进幼儿教育良性发展，让幼儿得到合适的教育，这是需要幼儿园与家庭共同发力的，幼儿园与家庭教育教育观念的不同也会对幼儿产生冲击，使幼儿感觉到混乱，反而不利于幼儿的健康发展。幼儿园方面应该树立正确的幼儿教育观，然后可以组织家庭教育活动宣传正确的幼儿教育观，请幼儿家长来幼儿园听讲座，为幼儿家长详细描述幼儿教育小学化倾向对小学生的不利影响，让家长意识到事情的严重性。

四、 总结

综上所述，幼儿教育小学化倾向与家长、社会错误的幼儿教育观有直接的关系。此外，也是受社会竞争的影响使得各大民办幼儿园不得已转变教育方式，这种违背幼儿身心发展规律的教育理念也影响幼儿的发展。若想改变这种教育现状就要从政府部门入手，要明确幼儿教育标准，严格按照规章制度对幼儿园的教学情况进行监督，规范幼儿园的办学与管理。也要从社会风气上进行整改，可以通过主流媒体宣传正确幼儿教育观念。此外，也需要构建高素质的幼儿教师队伍，提高幼师的专业素养，落实家园共育，开展家庭教育活动，切实转变家长教育观念。

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作者简介：

王海芬，甘肃省白银市，景泰县芦阳镇芳草小学。