谈福建民间舞蹈在高中教育中的渗透路径

摘 要：民间舞蹈是人们在生活中形成的一种艺术形式，对反映民族文化起到了重要作用。本文阐述了乡土舞蹈（相当于传统舞蹈中的民间舞蹈）在高中教育中的渗透现状，强调了福建民间舞蹈的社会价值、文化价值与娱乐价值，提出了民间舞蹈融入教学的路径。

关键词：福建 民间舞蹈 高中教育 渗透路径

随着多元文化的冲击，民间舞蹈逐渐被忽视。将民间舞蹈引入高中教育，具有保护民间文化的重要意义。民间舞蹈是人们在生活中保留下来的娱乐形式，能够彰显当地人的人文特点。福建民间舞蹈在高中教育中的渗透，是民族文化传承的过程。

一、民间舞蹈在高中教育中的现状

民间舞蹈来源于当地人民的长期生活与劳作，是反映当地特色与文化的一种艺术。現阶段，在我国高中教育中，很少有与民间舞蹈相关的课程，部分高中设有的民族舞蹈课也仅针对专攻艺术类院校的学生。而中国艺术类高校也少有民间舞蹈的专业，即使有此课程，也是为了培养表演型人才，更注重学生舞蹈技能的深度，强调的是学生的基本功，而忽视了对学生情感的培养。除此之外，由于受不同地域文化的影响，高中民间舞蹈教学缺乏统一性，根据现有的课程设置与师资力量，无法实现民间舞蹈教学的全

面化。

二、福建民间舞蹈在高中教育中渗透的意义

1.民间舞蹈的社会价值

艺术与生活密不可分。福建高中教育将民间舞蹈渗透进高中教学，可以实现民间舞蹈自身的社会价值。民间舞蹈是当地人民生活的体现，随着时代的发展，民间舞蹈的表现形式更加丰富。高中教育中引入民间舞蹈教学，对民间舞蹈的传承有重要意义。高中生通过学习福建民间舞蹈，了解了当地的特色与文化，实现了对传统文化的继承。

2.民间舞蹈的文化价值

高中教育旨在培养人才，民间舞蹈教育意在培养专业性人才。将民间舞蹈引入福建高中教育中，丰富了学生的学习内容，体现了民间舞蹈在高中课堂上的文化价值。学习过民间舞蹈的高中生，不仅拥有专业知识，还有舞蹈功底，这样的优秀人才，是可以将民间舞蹈发扬光大的。民间舞蹈具有鲜明的文化特色，在发挥民间舞蹈教育优势的同时，高中教师还需要注重民间舞蹈文化的内涵与精髓。学校强调民间舞蹈的文化价值，能够使教育培养出优秀的人才，实现对民族文化的传承。

3.民间舞蹈的娱乐价值

民间舞蹈与一般舞蹈不同，它充满了趣味性，因为民间舞蹈是当地人娱乐的主要项目。在历史进程中，民间舞蹈没有被淘汰，说明它本身具有很大价值和作用。不同民族有着不同的民间舞蹈，不同地域的人从中获得愉悦，陶冶身心。在高中教育中，实行民间舞蹈教学，可以帮助学生减轻课业压力，为学生提供一种娱乐方式。民间舞蹈即兴的特点，还能够激发高中生的想象力。

三、福建民间舞蹈在高中教育中的渗透路径

1.民间舞蹈融入高中综合素质的教学

舞蹈教学中的形体训练得到部分学校与家长的重视，这使高中教育引入民族舞蹈具有可能性。由于形体训练在锻炼学生身体的同时，也陶冶了学生的情操，因此形体训练深受学生的喜爱。传统的形体训练，动作少，缺乏创新性，这就需要与民间舞蹈的形体意识相结合，帮学生实现艺术修养的提高。

将民间舞蹈引入高中教育，并且归入综合素质学科，激发了高中生对民间舞蹈的新鲜感与想象力，在实现学生个性发展的同时，提高了学生的创造力。学校将一些动作简单、娱乐性强的民间舞蹈融入高中教育，如“拉手舞”“采茶舞”“板凳龙”“拍胸舞”“傩舞”“灯舞”等，开展艺术综合修养素质教学活动，使学生学习民间舞蹈的同时，锻炼了身体，加强了互相之间的交流，使这些被列入非物质文化遗产的项目得到传承和发扬。

2.在高中开设民间舞蹈选修课

在高中中开设民间舞蹈选修课，为学生提供更多的选择性。目前，部分高中教学应用必修加选修的教学模式，在高中开设民间舞蹈选修课，丰富高中课程的内容，实现高中教育形式的多样化。学校需要储备一些民间舞蹈的师资力量，还可以聘请舞蹈教师。在高中开设民间舞蹈选修课，推广民间舞蹈教学，给有舞蹈爱好的学生提供一个学习的平台，使其积加入舞蹈课程中，培养其舞蹈素养。

民间舞蹈选修课可分为：看一看（以欣赏为主）、跳一跳（以学跳为主）、说一说（以讲说为主）、演一演（以艺术实践为主）四大部分。在赏析类课程中，学生能够进入民间舞蹈的情境中，感受与体验民间舞蹈的魅力，增强学习兴趣。而实践类课程则向学生提供练习民间舞蹈的场地，使学生掌握民间舞蹈的知识和技能，对民族文化产生兴趣。

3.拓宽教育思路，形成新的教育理念

在将民间舞蹈融入高中教育的过程中，除了福建高中本身的努力外，学校还可以与当地政府建立联系，创建联合培养基地，实现在学校传统课堂基础上的第二课堂。学生在与当地人进行交流的过程中，能够取长补短，实现良好互动，达到资源共享的目的。高中教育采用这样的教育理念，是拓宽教育思路的体现，保证了民间舞蹈自身的原始性，又结合学生的现代化舞蹈思想，给学生提供全面学习机会的同时，也为当地民族文化的发展贡献了力量。

总之，我国的艺术有多种形式，民间舞蹈与民族舞蹈都是传统文化的组成部分。在高中教育中引入民间舞蹈，开设民族舞蹈选修课，并拓宽教育思路形成新型的教学理念，从而提高福建民间舞蹈的质量与水平，实现当地文化的传承与创新。

参考文献：

[1] 于平《舞蹈高等教育高峰论坛四题》，《北京舞蹈学院学报》2018年第4期。

[2] 黄斯《当代中国民族民间舞蹈教育教学模式的分析与思考》，《北京舞蹈学院学报》2013年第1期。

[3] 郭青《基于河南民间舞蹈的教育思考》，《中国教育学刊》2015年第S2期。

（本文系福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《福建乡土舞蹈（国家级非遗）高中校本教材的研发与实践》（编号FJJKXB18-691）研究成果。杨海燕，1976年生，女，汉族，福建平潭人，中学音乐高级教师，从事中学音乐教育和研究工作）