谈幼儿园教学中的传统文化教育

杨菲菲

摘 要：在对我国教育进行调查后得知，生活教育方式能够有效提高课堂教学效率。幼儿园是3至6岁儿童学习和生活的地方。在这个年龄，孩子们理解不了成年人认为的简单易懂的知识。因此，在幼儿园教学中，要根据幼儿的特点，以游戏的方式将传统文化教育融入教学活动中，使幼儿感受中国传统文化的内涵，从而树立民族自豪感，养成良好的生活习惯。

关键词：生活教育 传统文化教学 幼儿园

当前，人们逐渐认识到，在幼儿园教学中开展生活方式的教育，不仅可以有效调动儿童的学习积极性，提高课堂的质量和效率，而且可以拓展儿童的知识面。因此，幼儿在接受教育时，幼儿园教师应更加关注幼儿的日常生活，科学合理地将一些生活资源与幼儿园的教学内容结合起来，为幼儿创造更好的学习环境，从而有效实现幼儿的传统文化教育，促进儿童形成正确的价值观、道德观和世界观，为其今后的发展打下一定的基础。

一、环境创设

现阶段，大多数幼儿园都会以中国文化元素来布置教学环境，比如，教室中有相应主题的墙饰、吊饰、摆件以及贴画等等。而在此过程中，幼儿园老师可以根据相应的主题进行文化礼仪、饮食、经典诵读等方面的教学。例如，老师在幼儿园楼道的墙面上张贴各种类型的文化扇、贴纸等，在教室后墙面张贴幼儿的绘画作品和剪纸艺术，在走廊展示台中放置幼儿与家长一起制作的手工艺品。然后确定主题为《中华情致》，同时对幼儿在审美、社会、科学等方面进行适当引导。在幼儿园墙面上张贴的文化扇，老师可以加上一些文字说明，而在张贴文化扇的过程中，老师可以邀请幼儿的家长与幼儿一起进行，在这过程中不仅能够增强父母与幼儿之间的亲密度，而且还能够增强幼儿对传统文化知识的认识和了解。

环境是一种重要的教学资源，所以，在幼儿园教学中，可以通过创设相应的环境来对幼儿进行传统文化教育，激发幼儿的爱国情怀，从而促进幼儿的发展和成长。

二、集体教学

本文所论述的集体教学指的是有针对性地为幼儿园的全体幼儿开展一系列的传统文化教育活动。

由于中国具有非常丰富的传统文化，所以在幼儿园进行传统文化集体教学的过程中，可以利用的教学资源涉及较广，主要体现在幼儿园的基础课程和文化学习上，而且其教学形式也多样化。通常情况下，都是幼儿园老师通过引导的方式让幼儿观察、表演、体验、讨论研究、游戏等。运用这种教学方式能够增强幼儿对生活习惯、审美、日常交际、言行举止等方面的理解和传承。

其实，幼儿园大多数的基础课程都是采用集体教学的方式。例如，在利用传统文化中的十二生肖对幼儿进行传统文化生活教育时，老师可以向幼儿讲述关于十二生肖的小故事以及十二生肖的来历，从而集中幼儿的注意力，提升幼儿学习的积极性。然后再引导幼儿说出自己的生肖和父母的生肖，最后帮助幼儿画出相应的生肖图画，从而加深幼儿对十二生肖的认识。

幼儿园老师还可以向幼儿介绍我国五十六个民族的服饰和语言文化，并且告诉幼儿，虽然各民族的服饰不同，但是五十六个民族的心却紧紧相连，这主要是因为我们都有一个共同的家，她叫做中国，然后对幼儿进行爱国主义教育。在此过程中，不仅能够有效增强幼儿的爱国情怀，还能够增强幼儿的民族责任感。

但是，幼儿园老师在对幼儿进行传统文化教育时，应该以幼儿园的课程为主，传统文化教育为辅。

三、民俗运动会

为了加深幼儿对传统文化的认识，幼儿园应该根据我国的传统文化内容进行生活教育。例如，在游戏阶段加入一些有民俗特色的游戏，如跳皮筋、拔河、扔沙包、踢毽子、抽陀螺、滚铁环等。这些游戏幼儿可能没有接触过，所以能够有效调动幼儿的积极性。

通常情况下，这些游戏都有特定的玩法，如果幼儿园老师不向幼儿讲授游戏规则，而让幼儿自己摸索，就會丧失寓教于乐的目的。因此，在幼儿园进行生活教育时，结合民间的一些特色游戏，不仅能够有效提升幼儿对中国传统文化的认识，而且还能够有效增强幼儿的爱国主义情怀。

同时，幼儿园老师还应该组织幼儿与家长共同参加趣味运动会，这样做不仅能够有效增强幼儿与家长之间的亲情，而且还能够增强幼儿的身体素质。

我们的责任就是保护自己民族的文化特色，让自己民族的文化精神能够更好地延续下去，从而焕发新的生机。因此，在幼儿园教育中，老师应该增强幼儿对中国传统文化的认识和理解，让幼儿能够感受中国传统文化的博大精深，从心底热爱中国传统文化。幼儿园的老师应该将教学内容与传统文化相结合，使幼儿形成正确的价值观，有广阔的胸怀和谦让的品质。

参考文献：

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