小学班主任与语文教学的融合研究
2020-12-11耿红
耿红
【摘要】在班级管理中班主任占据了十分重要的地位，一个班级是否能凝聚在一起，主要是看班主任对班级的领导能力。现阶段，越来越多的语文教师担任了小学班主任，这些教师要在完成授课任务的情况下，拿出一部分精力进行班级管理工作，所以，语文教师兼任班主任既有认同的声音，也有质疑的声音。本文针对小学班主任与语文教学的融合现状及策略进行了分析，希望可以帮助到两者的融合。
【关键词】小学班主任 语文教学 融合研究
【中图分类号】G625.1
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）29-195-01
班主任在班级中有着至关重要的作用，小学生年龄小，身体和心理状态都没有成熟，所处班级环境会很大的影响到小学生未来的发展，而班主任在这其中起到一个引领的作用。现阶段，班主任都是学生的授课教师，不仅要关注到学生的学习，还要关注到班级的管理，这种情况下，自然有积极和消极两方面的影响，而要做到小学班主任与语文教师的融合，自然需要一定的策略。
1.语文教师兼任班主任的现状
在传统思维中，小学班主任一般都是语文教师，所以在学生和家长的意识里形成了一种语文教师不适合兼任班主任的认识。实则不然，语文教师担任班主任其思维能力强，在工作安排上更胜一筹，所以，语文教师兼任班主任有弊亦有利。
1.1积极影响
语文教师长期从事语文教学的工作，所以有严谨的思维，这种思维不仅会在教学中体现，同时可以体现在管理班级和学生的过程中，教师将班里的工作安排的井井有条，那学生执行起来也会相对有条理和轻松。其次，班主任在学生眼中有一定的威严，语文教师兼任班主任，学生自热会提高对语文的重视程度，平时拿出更多的时间学习语文，对于语文方面有劣势的学生有利于语文水平的提高。最后，语文的知识点集中，教师在讲授过程中比较简单，所需的备课时间少，这样教师就有更多的时间将精力放在班级中，规划班级的管理工作，关心学生的生活和学习，对学生个体做出系统性的分析，进而更改班级的管理方向和学生的培养计划，有利于进一步的教学和管理。
1.2消极影响
语文教师兼任班主任有其优点，自然也有其缺点。语文教师的感性思维强，但是灵活变通的能力远远不及数学教师，在处理某些问题时，语文教师惯用以前的套路，可能会限制事情的发展，解决问题时也不能考虑到多个方面，往往忽视学生的感受，这样自然影响到班级的管理工作。同时，语文教师往往不能及时发现学生的一些心理问题，导致学生和教师之间存在距离，这样管理工作也不能顺利进行。
2.小学语文教学和班主任工作的整合策略
针对以上问题，就小学语文教学和班主任工作的整合工作提出以下策略，第一：将语文教学融入生活实践;第二：创新教学方式。
2.1将语文教学融入生活实践
小学开展教学以学生的思维培训为主要目的，使他们的基础知识更加完善。如果把语文融入生活实践，可以更加生动具体地让学生感受到语文的实用性，感受到语文的魅力。语文教师要有一颗热爱生活的心，采用渗透教育把语文教育和生活结合到一起，语文来源于生活，也造福于社会。语文教师要想把语文教育与生活结合好，就得善于在生活实践中发现问题，改正问题，解决问题。同时积累经验，并且把这种经验传授到课堂中去。在教学的过程中，善于利用学生们生活中熟悉的事物，将语文教学融入生活实践的益处多多，在实践中教学学生不但容易接受还很容易记忆。
2.2创新教学方式
班主任是一個班的大家长，是与学生接触时间最长的老师，对于学生的脾气秉性最为了解，因此，在进行教育改革时，班主任应该扮演好大家长的角色，与各科代课老师进行沟通，与他们一起制订好对学生的培养方案，从而使学生更好地掌握学校的知识，提高各科的教学质量。语文老师应该在语文教学中结合班级管理，其任务也较为艰巨。因为他们不仅要将自己的教学目标以及课堂内容完成，还需要做好有关班级的建设。比如班风班规等。
3.总结
综上所述，语文教师担任班主任有利也有弊，作为教师，想兼顾教学和管理工作不是一件容易的事，这个过程中，教师要进行不断地总结反思，让两项工作可以完美融合，同时，语文教师需要转变自己的教学理念，可以用生活实例为学生传授语文知识，让学生在接受知识的同时，可以获得一些优良品质，让学生理论和实践相结合，摆脱传统的教学观念，让学生在语言、艺术等多方面都有所提高，体验不同的教学感受，也让教师在这个过程中学到很多东西，提升自己的教学水平，这样，才能真正让小学班主任与语文教学相融合。
【参考文献】
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