直视物理高考

毛红丹

【摘要】如今，高三学生的物理学习内容及形式越来越复杂，提升高三学生复习效率成为了教学的重点。为了提高毕业班复习效率，教师需要采取有效的教育教学策略，直面目前的物理高考。找准教学方向和改进思路，确保对症下药，进一步提升学生的学习质量和复习效率。

【关键词】物理高考   高三物理   教学策略

【中图分类号】G633.7

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）29-032-01

一、引言

作为学生成长道路上的重要歷程，高考对学生的意义不言而喻。在现实生活中，学生会出现许多的困难及矛盾，往往出现了学习压力过重、心态不稳等问题，学生的物理复习失去方向，难以体现复习的针对性和高效性。另外，教师没有及时调整教学评价策略，忽略了对物理习题的深入分析。各个学科教师之间的配合较少，无法确保教学工作落到实处，都严重阻碍了高三物理教学活动的开展。

二、高三物理教学现状

高三物理教学主要以学生的物理复习巩固为主，教师需要在考纲的引导下，找准复习的思路及方略，引导学生主动实现新旧知识的有效迁移，提高学生的知识应用能力和举一反三能力。首先，教师没有意识到复习教学的重点，整体的复习指导方略与考纲相脱离。有的教师对高三阶段的物理复习教学的认知比较浅显，对学生学情的理解和掌握比较机械，后期的整合和利用效率不高。其次，教师没有做好应试技巧的指导工作，应试技巧的掌握能够为学生提供更多的辅助。教师需要结合学生的考试成绩，培养学生良好的应试考试行为习惯。但是教师没有意识到复习教学的重要性，只重视相关应试技巧的指导，使学生缺乏对知识的深入理解。

三、高三物理教学策略

（一）注重教学的侧重点

教师需要围绕高考的考试大纲，结合本省的学科教学指导意见，深入分析每年的考纲，加深对考纲的理解。提炼出其中的考试侧重点，进而结合学生的学情，实现有效整合。其中专题复习以及系统复习计划的制定必不可少，教师需要了解基本概念、规律、原理的理解要求，归纳重点题型，分析物理模型，在简单延展的过程中拓宽学生的视野。

首先，教师需要精选物理示范题型，关注对学生物理解决方法的指引，以简单示范的形式来提升学生的复习效率。教师需要在此基础上，精挑细选相应的典型题目，确保学生复习材料的质量及水准，尽量避免教育教学模式的束缚。其次，教师需要精心挑选学生演练的题型，强化和巩固学生的物理思维。学生演练题型的选择非常关键。

比如人教版高中物理必修一中有很多的课后习题，这些是学生的“主战场”。教师需要在题海中精挑细选，合理把控教育教学的方向，加强对学生的适当牵引和延展。根据知识要点考点来调整教学思路，关注对不同考察要素的简单分类，合理规划解题时间。在挑选题目时，教师需要尽量避免怪题、偏题。另外，教师还需要针对某一类题型的教学要求，选择延展性较强的题目，结合学生的短板进行积极的强化及巩固。

最后，教师需要精讲学生做过以及考过的习题，这些才是课后复习的重点及难点。有的学生将时间和精力放在高考中的热点和重点。有的题型比较经典，教师可以选择典型代表的题型进行测试。在测试之后，教师需要尽快批改并做好记录。通过了解学生的答题情况，分析每一道题的错误率，问清楚学生出错的原因，进而让学生对自己的不足点，有一个深刻的理解。教师在讲课时则需要根据学生的错题进行深入分析，了解方法错误和思路错误的根源，确保课堂教学的针对性。

（二）做好应试技巧的指导工作

首先，在日常考试中，教师需要有意识的培养学生的耐心和细心。高考题目较多，类型非常复杂，学生需要学会对不同的材料以及信息，进行准确的解读和区分。对难度偏高的题目，需要教师进行耐心的推敲和解读，结合个人的知识经验，引导学生去寻找难题的突破口，有意识的培养学生、鼓励学生。

其次，教师还需要针对性的培养学生画图的行为习惯。比如：在复习人教版高中物理“平衡问题的受力分析”时，受力图则能帮助学生迅速直观的不同方位的力的大小。高考评分标准，尽管没有将示意图作为得分点。但是在画示意图的过程中，学生能够清晰直观的了解物体运动过程中的受力特征，从而高效分析和解决问题。教师可以加强对学生的引导，主动将文字翻译成示意图，让学生按照不同的顺序展示规范解答的格式。

最后，教师需要针对性的培养学生规范答题解题的习惯。有的学生过于注重知识点的掌握，忽略了非智力因素的分析。在高三复习中，这些都是最为重要的评分标准。教师需要反复强调和主动示范规范的解题格式，从日常抓起，规范学生的答题习惯，尽量避免学生因非智力因素而失分。另外，答题技巧的指导，够帮助学生掌握适合自己的抢分技巧，提升学生的应变能力。

四、结语

在高三物理教学中，教师需要紧扣考纲，结合学生的日常复习情况，全面落实教学任务。其中学生学习的分析是后期教育教学的基础及前提，教师需要深入剖析每一个知识点的教学要求，培养学生良好的学习行为习惯，确保物理教学成效。让学生在日常考试以及高考中能够有一个良好的成绩，真正实现正常发挥或者是超常发挥。

【参考文献】

[1]黄素晶.直视物理高考——高三物理教学策略[J].中学理科园地，2018，014（001）：56-57.

[2]胡安祥.农村高三物理教学策略研究——以黄陂四中为例[D].2015.