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基于校企合作、产教融合的ACCESS课程教学研究

2020-12-09吴智玉

决策探索 2020年24期
关键词:产教融合校企合作

吴智玉

【摘要】学习ACCESS课程理论知识要求学生具备一定的基础知识,并能将理论知识用于实践。然而大部分中职学生的成绩并不是很好,基础知识较为薄弱。笔者在教授这门课程时,经常会发现部分学生对ACCESS的概念不理解,还有部分毕业生在使用ACCESS数据库工作的过程中,不能将所学知识用于解决实际问题。针对上述现状,笔者认为,通过校企合作、产教融合的模式开展ACCESS课程教学很有必要。

【关键词】校企合作;产教融合; ACCESS课程教学

ACCESS是由微软开发的关系数据库管理系统,具有小巧、便捷的特点,在数据分析、开发软件等方面被广泛应用。在高校计算机、电子商务等相关专业中,ACCESS数据库是一门实践性很强的应用型课程,要求学生具备理论联系实际的能力。但目前,学生在学习和使用ACCESS时还存在一些问题。

根据2018年2月5日教育部印发的《职业学校校企合作促进办法》,为促进、规范、保障职业学校校企合作,要发挥企业在实施职业教育中的重要办学主体作用,推动形成产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的共同育人机制,建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,完善现代职业教育制度。本文以学习企业生产产品管理系统的真实任务为例,针对在校生学习ACCESS课程和毕业生在使用ACCESS数据库工作过程中存在的问题,提出基于校企合作、产教融合的ACCESS课程教学改进策略。

一、在校生学习ACCESS课程存在的问题

一是难以分析客户需求。分析客户需求在创建数据系统的过程中起着关键性的作用,只有对需求数据的分析全面准确,才能在进行数据结构设计时做到科学合理。然而目前对客户需求数据的分析,是学生学习ACCESS课程中的薄弱环节。学生缺少社会经验,对客户需求分析不够全面。

二是部分学生对ACCESS数据库、数据表的相关概念理解得不够透彻,对课程内容的学习只停留于输入性学习层面,难以将掌握的知识应用于实践当中。

三是基于中职学生的知识水平,大部分学生对报表的录入、分析准确性不高,只停留于报表的简单制作层面,没有针对报表存在的问题提出可行性方案。

二、毕业生使用ACCESS数据库工作中存在的问题

一是实践中会出现管理系统缺陷名称录入的相关问题。统计人员每天要及时制作产品缺陷分析报表,而数据表中产品缺陷名称的设置是以名称录入的,由于企业的数据量大,造成产品缺陷名称录入时间较长,无法完成当日的工作目标。

二是学生在校实践时,只会录入少量的数据,无法发现录入大量数据时所带来的问题,难以解决系统投入使用运行中出现的问题。同时,教师以课程案例的方式进行教学,无法提供全面、完整、真实的数据,造成学生在使用ACCESS数据库工作的过程中,难以解决实际问题,不能及时完成工作任务。

三、基于校企合作、产教融合的ACCESS课程教学改进策略

(一)企业提供真实数据

利用校企合作、产教融合教学模式,可以让合作的企业提供创建生产产品管理系统所要求的数据等,用真实的数据让学生学习分析“客户需求”,促进学生理论联系实践能力的提升。通过分析企业实战任务需求,学生对客户需求的理解会变得更加清晰。

(二)学生体验工作环境

指导学生充分理解并准确分析数据库、数据表。教师可以联系企业代表,让学生到企业体验真实的工作环境,跟随企业代表的讲解,了解企业管理产品的仓库信息;企业代表解说仓库中的产品信息,例如产品类型、产品名称、产品型号、产品数量、缺陷名称、缺陷数量等,以便教师能及时引导学生学习数据表字段,理解数据表的结构,掌握数据表的创建。基于校企合作、产教融合教学模式,学生到企业实践,可以使概念的学习直观化,促进学生对理论知识的理解。

(三)培养学生的职业能力

通过企业代表介绍各部门对报表的数据需求,引导学生制作报表,并到各部门发放报表。在发放报表的过程中,遇到部门人员对数据结果产生疑问时,学生通过查找问题、解决问题,可真正理解报表的实际作用。同时,学生边学习边实践,也能促使其提前进入工作角色,培养职业能力。

此外,针对毕业生使用ACCESS数据库工作中存在的问题,解决办法有:一是数字录入,创建关系。为能快速录入管理系统中大量复杂的缺陷名称,可以将缺陷名称全部改为文本格式的数字代码录入,让统计员以数字键盘进行数字录入,这样可节省大量数据录入的时间。但这种方法会造成输出的报表显示的缺陷名称是数字,解决的办法是再创建一个缺陷代码数据表,数据表字段包括缺陷名称和数字代码,使其与录入的“产品”数据表创建查询关系,从根本上解决问题。二是及时备份,准确还原。投入运行时,每日需录入大量数据,为防止系统出现故障造成数据丢失,应及时通过多种渠道做好备份,如定期在服务器上备份,也可在客户机上备份。ACCESS数据库主要应用于小型数据库的管理,根据企业输入的数据量情况,运行一段时间后可定期对备份后的数据库进行清空,重新录入数据,避免数据库容量过大造成运行速度过慢。确保出现故障时,能及时地将数据库恢复到备份状态,按时完成当天工作任务。

四、基于校企合作、产教融合的ACCESS课程教学研究意义

(一)实现真实数据录入,使学生获得成就感

利用校企合作、产教融合教学模式,學生在实践中能获取企业每天生产产品的大量数据,能解决数据录入中存在的问题,实现真实数据录入,从而进行系统运行检测,发现真实问题,完善系统,达到所设计的系统能应用到实际工作中的目的,学生也可从中获得成就感,体会到学习和工作的意义。

(二)理论联系实践,提高学生分析问题、解决问题的能力

通过企业配合教学的形式,使学生顺利完成实践任务,培养学生以企业为中心、以解决企业难题为导向的职业素养。学生在实际工作中遇到问题时,能把所学知识串联起来寻找解决办法和对策,提高分析、解决问题的能力。同时,教师在引导学生完成实际工作任务的过程中,提高了ACCESS数据库教学水平。教师与学生共同解决使用ACCESS在实际工作中所产生的问题,弥补了教师教学中的短板。

(三)提前融入工作角色,提高学生的专业技术技能

利用校企合作、产教融合教学模式,让学生进入企业学习,提前熟悉工作岗位,可以培养学生的综合应用能力,为企业培养所需人才。学生进入企业学习,实现了理论联系实际,通过解决在校学习中无法遇到的实际问题,提高了专业技术技能,为毕业后走上工作岗位提供了保障。

参考文献:

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北京:机械工业出版社,2017.

[2]陆伟宇.电子商务数据库[M].北京:

中国劳动社会保障出版社,2017.

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(作者单位:漳州市高级技工学校)

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