提高初中语文阅读教学有效性的策略——以部编版语文教材为例

◎程奋

近年来，初中语文阅读教学改革创新工作被提上日程，其目标是通过初中语文阅读教学改革工作，真正将语文新课程标准落实到位，形成关心当代文化生活、引导学生理解多元文化的教学形式，不断培养更多优秀和创新型人才。

一、提高初中语文阅读教学有效性的价值

目前初中语文阅读教学中还包含很多与理解世界各地文化和文学作品有关的知识内容，通过这些知识内容培养学生语文阅读水平，也能达到推动学生全面发展的目标。初中语文阅读教学还包含很多与中华文化有关的知识内容，通过创新设计落后课堂教学体系，也能更好地将初中语文阅读精髓和精华进行集成，加强学生多角度观察能力的培养，提升学生在初中语文阅读方面的学习水平。另外，传统部编版初中语文阅读教学效率是不理想的，教师未能结合不同学生的学习需求，加强学生阅读学习能力培养，也没有通过整合初中语文阅读教学资源等形式，将阅读教学改革工作提上日程，这对推动学生全面发展来说也会产生不利影响。因此，为达到对传统初中语文阅读课堂教学进行弥补的工作目标，还需要在新课程教学改革背景下，以部编版初中语文阅读教学为主，加强初中语文阅读教学有效性提升，进而也能让学生更加深入和彻底地理解初中语文阅读教学内容，达到培养学生良好文化素养的发展目标，开阔学生在语文阅读方面的学习视野。

二、提高初中语文阅读教学有效性的策略

（一）引导学生体验作品审美意义

一方面，在语文阅读课堂教学中，教师要给予学生更多亲身去体验作品魅力和进行阅读的机会，让学生能够从物质形态中解放出来，充分突出学生课堂学习的主观能动性，这样也能帮助学生真正了解初中语文阅读的价值所在。同时，为增强学生对一部初中语文文学作品的理解能力，还需要培养学生在初中语文阅读方面感受文化精神和魅力的意识，通过用心去阅读和感受作品，了解作品中独特的生命意义，带给学生不一样的阅读体验，而且学生只有在体验的过程中，才能真正唤醒情感，达到震撼心灵的有效目的。另一方面，教师可以将一些与初中语文教学有关的名著引入到课堂中，并让学生通过对一部完整作品进行阅读的方式，充分感受整部作品的艺术特色和文学特点，也可以采用将初中语文阅读教学与课外阅读教学有机融合的方式，带给学生不一样的学习体验。比如，以《西游记》的教学为例，教师可以引导学生阅读整部的文学作品，并且阅读期间思考九九八十一难是怎样经历的，让学生在脑海中形成历经磨难的影像，这样也能更好感受和体验作品审美意义，让学生获得一种身临其境和亲身感受阅读文本的体验。

（二）强化学生阅读书籍的积极性

近年来，初中语文阅读教学在不断的改革，部编版初中语文课程教材也在不断地改版，这给强化学生文学素养和审美能力产生深远意义。在提升各项工作有效性的过程中，初中语文阅读教学工作，需要强化学生阅读书籍的积极性，结合语文学科工具性和人文性特点，加强学生多样化能力培养。同时，还要提升学生在书籍阅读方面的主观能动性，学生只有燃起 认真阅读作品的兴趣，才能更好地参与到初中语文阅读教学当中。例如，教师在教学《朝花夕拾》这本名著作品时，为强化学生阅读书籍的积极性，教师可以先让学生联想鲁迅先生以前的文学作品，并且根据鲁迅先生作品的特点，合理分析思想感情与文学作品之间的关系，而且很多学生在阅读作品之前，已经对鲁迅其他的文学作品有一定了解，通过将以往阅读思想与本文学阅读思想有机融合的方式，也能更好地燃起学生学习兴趣。

三、结语

在初中语文教学中，传统初中语文阅读教材是落后的，忽略对学生文学作品审美能力的培养，在初中语文部编版教材实施的过程中，对于引导学生体验作品审美意义的教学工作提出新要求。因此，教师需要在教学期间，将学生当作真正的学习主体，实现对学生的引导和培养。