活用线上教学资源，提高线下教学质量——后疫情时期，美术课堂中混合式教学的一些思考

◎肖思远

2020 年春节以来，受新冠肺炎疫情影响，全国中小学推迟了开学时间。停课不停学，网上教育如火如荼地进行。对于学校教育来说体育课、音乐课和美术课等课程开展遇到很多问题。诸多实体的少儿美术教育机构面临暂时的生存困境，在这个背景下，线上教学迎来了新的发展机遇。

一、线上教学的优势

区别于传统线下课堂，线上教学以网络环境代替了教室，用直播和录播课的方式代替了师生面对面的互动。线上教学的优势在于首先，它促进了教育公平。较之传统教育而言，线上教学打破了地域的限制，让每个孩子享受到相对平等的教育资源。

其次，线上教学倡导个性化服务，系统的线上教学平台提供了菜单式的课程，学生的学习进度可以由自己选择而非教师确定，这大大地激发了学生学习的自主性。

线上教学能对碎片化时间进行更好地利用，通过电脑或智能手机，孩子们可以随时随地学习。

二、美术线上教学资源的种类

（一）多媒体课件

多媒体课件具有良好的视听和声像效果，突破了传统美术教学在时间、空间、地域上的限制，为学生设置适当的情境，使他们“身临其境”地感受古今中外的风土人情和世间万象，为美术审美和情感体验提供条件和环境。

（二）微课

传统美术教学中，设计制作教学环节都是教师边讲边演示，教室不同位置的学生的学习体验差别巨大，采用观看微课，同学们在课堂上通过投影设备或在家采用移动终端看到听到的效果是一样的，最大化地保证了教学效果。

（三）数字学习平台

利用平台，老师不仅可以播放PPT课件和视频微课还可以进行视频直播，并与学生进行在线互动问答。这类功能的开发，让线上教学的形式更加多样，环节更加丰富，氛围更加活跃。

（四）各类应用小程序

据不完全统计，中国教育类应用小程序软件数量已经超过7万。国内专家和一线教师对应用小程序的功能和特点都有一定的研究，对应用小程序运用在教学活动中持肯定意见，应用小程序的可视化可交互界面对激发学生学习兴趣，提供丰富学习资源和人机交互构建多元化都有积极的推动作用。

三、美术线上教学资源的课堂教学设计

（一）美术线上教学资源在教学准备环节的运用

在开展教学活动之前，教师需要对学生的基本学情、教材内容、教学手段有深入地了解。

问卷类的线上APP资源可以有效帮助教师全面了解学生学习情况，及时掌握学生需求。通过问卷反馈数据，有针对性地对学生学习过程中可能出现的问题进行预判，设计符合学生学习需求的资源，掌握不同层次学生的需求，做到因材施教。

（二）美术线上教学资源在教学新授环节的运用

相比较线下课堂，线上平台的最大优势在于它可以对学生的实时学习状态做到监测，帮助老师准确掌握学生学习状态。

此类技术在信息技术课上已经被成熟运用，但是美术课还是在普通教室和美术教室开展得还比较多，没有那么多的学生电脑和平板做硬件支撑，所以平台类资源的应用在美术教学领域还不是很广泛，不过，随着教育信息化水平的不断提高，软硬件的限制终将被突破，届时，美术平台的应用将会更加便利。

（三）美术线上教学资源在教学创作环节的运用

创作环节是小学美术课堂中学生操作实践的环节，是学生将学习内容内化后通过不同媒材，表现美术作品，表达创作情感的过程。实践证明，不同媒材的应用，能够帮助学生获得不同的情感体验，提高学生的创作水平和能力。在传统美术课堂学习中，学生使用的媒材是相对单一的，随着平板和手机进入课堂，学生的美术体验被大大丰富了。

（四）美术线上教学资源在教学评价环节的运用

通过线上资源的应用，我们可以将评价环节有效延长。比如，将学生的作品拍成照片，放进班级QQ群相册，或者发布在智慧校园班级圈中。学生课后可以在手机端进行点赞和评论，教师也可以对优秀的作品进行推送和展示，让评价落到实处。

四、结语

任何事物都有两面性，都存在优缺点，现在“互联网+教育”符合潮流大趋势，人们需要做的就是将互联网和教育进行更深度的融合，更好地理解教育，理解美术教育的核心要素，理解好美术教育的标准。活用线上教育资源，提高线下教学效率，对于美术课堂中混合式教学来说是一种未来发展的方向。