创新小学语文教学模式，提高课堂教学效率

（浙江温州乐清市淡溪镇第三小学，浙江 温州 325608）

创新是民族之本，是民族发展进步的基石。在教学活动中，不断创新教学模式能为教学效率的提高带来源源不断的发展动力。在小学语文教学活动中，教师要综合考虑学生的实际情况，从教学模式方面进行改革和创新。只有把握好科学的教学方法，才能让学生掌握更多的语文知识和技能，让教学与时俱进。通过对语文教学的创新，学生的发展才能更加全面，课程的推进才能有据可依，促进语文教育事业的持续性发展。

一、加强教学课题的创新，激发学生学习欲望

在小学语文教学活动中，要想对语文教学的课题进行创新，最重要的是要引导学生通过自读自悟的方式开展学习。为了保证课堂的教学效率，教师要在课堂上采用质疑式、启发讨论式等形式进行教学。这样才能符合新课标改革和素质教育的要求，充分发挥学生的主体地位。同时，教师也要加强对学生的引导，要在培养学生创新意识的基础上推动学生创新行为的开展，确保课堂的教学效率。

比如在学习小学语文《坐井观天》一课时，在教学活动中教师也要采用更加新颖的教学方法，把学生的注意力吸引到课堂上来。对于小学阶段的学生来说，好奇心比较重，爱玩的天性还没有完全消失。在课堂上，教师应该让学生扮演其中青蛙的角色，让学生呆在一个空间有限的地方。引导学生在这一过程中受到启发，自主开展学习。通过这种设身处地的感受，学生就会产生不同的疑问。之后，教师就要引导学生采用讨论法进行学习。让同学们思考从这个故事中学到了什么道理，在日后的学习生活中应该怎样突破这种局限思维。通过对课题教学的创新，学生就会在课堂中感受到学习的趣味性。产生更强烈的求知欲望，推动语文教学效率的提高。[1]

二、创新课堂组织形式，营造浓厚的学习氛围

在一些传统的小学语文课堂上，组织教学活动的形式都是非常单一的，大多数教室都是采用填鸭式的教学方法。为了加快语文教学创新的力度，帮助学生从互助讨论等方式透彻地掌握教材中的知识点。教师就要灵活的组织课堂，让学生有高度的参与欲望和深刻的课堂体验。这样才能让学生感受到学习是自己的事，积极主动的参与课堂学习。

比如在学习小学语文《难忘的泼水节》一课时，为了改变传统教师作为主讲的教学状况，在课堂上就可以组织学生以小组的形式进行讨论和思考。在教学过程中，教师要把学生划分为不同的小组，让小组同学可以共同交流，探讨这节课程的主要内容。在交流的过程中，学生可以充分发表自己的看法。锻炼学生的语言组织能力和表达能力。同时，这种更加平等和自由的教学方法更容易让学生接受。学生也可以从他人身上学习闪光点，及时听取别人的意见。相比古板的教学方法，这就让学生加深了对知识的理解，也可以在这个过程中找到适合自己的学习方法。

三、创新板书设计，提高学生的识记质量

板书是教学活动中必要的因素之一，能够全面的展现教师的教学思路，突出教学的重点和难点。为了保证小学语文教学的效率，教师也要在板书上进行适当的创新。首先，教师要充分掌握教材和新课标的教学要求，这样才能发挥板书的积极作用。同时，在设计板书的同时，教师还要把握好板书形象化和微型化的特点，尽量保持简洁且精美。这样就可以进一步吸引学生的注意力，让教材内容更加直观简单地展现在学生面前，方便学生的理解和识记。

比如在学习小学语文《要是你在野外迷了路》一课时，作为一节开放性比较强的课程，在板书的设计方面也要注重开放性。教师在课堂上设计板书的过程中，首先可以把板书设计的框架结构画出来。其次，教师就要带领学生从课文的阅读中找到板书设计的关键词和设计思路和主线。为了进一步调动学生参与课堂的积极性，教师就要让学生在基本的板书框架上自己设计板书。这种板书设计的创新，能让学生在学习的过程中更加专注和认真，让学生成为课堂的主人。同时。在思考怎样设计板书的过程中，也锻炼了学生的思维能力，帮助学生树立学好语文课程的信心。[2]而且，这种教学模式也能加深学生对课文的理解和记忆，方便学生学以致用。

四、结束语

在小学语文教学活动中，教育者进行改革和创新不仅仅是教学发展的要求，同时也是培养学生必不可缺的条件。在教学过程中，教师也要考虑到学生的实际情况从多个方面开展创新教学活动。在课堂中，教师要发挥好指导者的作用，带领学生共同参与课堂的学习。同时，教师也要运用现代化的教学理念和教学技术，让学生能够全身心投入课堂的学习。这样，才能让学生在学习中找到乐趣，激发学生主动参与的热情。为小学语文教育事业的发展起到重要的推动作用，保证课堂教学效率最大程度的实现。