如何在识谱教学中提高学生的音乐鉴赏能力

2020-12-07邹跑

颂雅风·艺术月刊 2020年10期

◎邹跑

音乐是培养学生综合艺术素养的重要教学内容之一，在当前数字化教育改革的大背景下，音乐教育逐渐被人们所重视，传统音乐教学中的不足逐渐显露出来。在传统音乐教学中，主要根据课本来引导学生学习演唱歌曲，并没有对学生的艺术鉴赏能力以及审美能力加以引导，所以，不利于学生的全面发展与成长。识谱教学作为音乐学习的基础内容，乐谱与音乐鉴赏息息相关，教师应当在教学中将识谱教学作为培养学生音乐鉴赏能力的重要渠道，培养学生良好的艺术鉴赏与审美能力。

一、在初中音乐识谱教学中培养学生音乐鉴赏能力的重要性

任何音乐作品都拥有其独特的乐谱，所以说想要学习音乐识谱是教育中重要的基础组成元素。在当前数字化教育的大背景下，引导学生全面发展才是教育的核心目标，音乐作为培养学生审美能力的基础学科，而阅读与音乐作品的核心魅力以及中心思想具有直接的影响关系，教师就需要利用音乐识谱教学这一基本教学内容来培养学生的音乐鉴赏能力。

加强学生的乐谱认识能够有效提高学生对于音乐作品的感悟与情感，音乐是拥有其特殊权力规律的，每一种不同的旋律和节奏都会展现出不同的情感。而在音乐教学中情感教育也是非常重要的，乐谱教学对于学生思维的成长来说具有积极的促进作用。所以，提高学生的阅读辨识能力，就可以让学生更加深入地感知音乐中所包含的独特情感，让学生去研究每一乐句每一节奏之间所展现出的独特音乐魅力。

最后识谱教学，能够让学生根据乐谱去详细分析解读音乐作品，学生在聆听任何音乐作品时，对于乐曲音符与节奏的认识，将会更加全面心思更加细腻，音乐鉴赏能力和个人审美能力以及情感认识能力，都将会得到全面的提高，为学生未来的成长与工作打下良好基础。

二、识谱教学中培养学生音乐鉴赏能力所存在的主要问题

识谱教学作为音乐教学中的基础，基本每一堂音乐课，教师都会让学生进行乐谱的辨识训练，但在当前教学中，识谱教学与音乐教学之间存在一定的分裂。教师只是让学生为了识谱而展开教学学生对于乐谱的认识，只是纸面上一个一个的音乐符号，并未将音乐符号与音乐作品的音乐旋律相结合，学生对于音乐的理性与感性认识无法结合，所以传统教学中识谱教学无法有效培养学生的音乐鉴赏能力。其次，教师在教学中所选择的教学素材过于老旧，音乐作为学生日常生活中娱乐活动的组成部分，学生更加喜欢当前的流行音乐，而教师在展开音乐识谱教学时的乐谱，主要以经典乐曲为主。学生对于教学内容缺乏学习兴趣，而音乐识谱教学又过于抽象，所以学生的学习难度被大大提高。很难通过识谱教学来加强学生对于音乐作品的认识。最后，音乐教学器材准备不够完善，音乐作品需要多种乐器来配合演奏，识谱教学中如果能够利用乐器来进行即时演奏，那么学生就会对乐谱中所标注的音乐符号和节奏拥有更加强烈的感性认识，以此来调动学生的学习积极性，但目前音乐教学器材主要以钢琴为主，无法提高教学内容的丰富度。

三、合理利用识谱教学培养学生音乐鉴赏能力

（一）将音乐作品与乐谱结合教学

在传统教学模式的影响下，乐谱教学与音乐作品的鉴赏教学，往往存在一定的割裂。乐谱教学中教师主要以乐谱的相关知识和乐谱的创作方法为主要教学内容，但实际上乐谱与音乐作品具有极为直接的联系，阅读就是音乐作品的文字表达形式。所以，为了能够更加全面地增强学生的音乐鉴赏能力，教师可以将音乐作品与乐谱结合教学，让学生看着乐谱去介绍音乐，标注出乐曲变化的特点以及重点部分。通过长期教学培训，学生就会对音乐作品拥有更加全面地认识，无论是从音乐风格和乐理方面都能够面面俱到，这样学生的音乐鉴赏能力将会不断提高，在遇到一首新歌时，也能够从音乐作品的乐谱入手去分析音乐作品背后想要表达的故事与思想情感。

（二）课堂教学中以学生的思想情感为教学主体

传统识谱教学中，教师主要以学生的学习内容为主，初中生的音乐审美鉴赏能力取决于学生的思想情感。冰冷的乐谱符号很难引发学生的思想情感认识，对于学生的音乐鉴赏教学没有任何帮助。因此，教师必须要改变传统，以课本乐曲为主的识谱教学内容，而是将识谱作为传递音乐美感与音乐情感的介质。例如，教师可以将一些旋律类似节奏相同的音乐作品进行对比教学，让学生能够从阅读乐谱出发去理解感知音乐作品的内在情感。此外，为了增强学生的思想情感，还必须要增强识谱教学的趣味性，识谱教学并不只是单纯的乐谱符号教学，教师还需要从学生角度来设计教学活动。例如，让学生改变乐谱的演奏节奏以及演奏速度，这样学生发现音乐作品所表现出的思想情感会产生变化，从而促使音乐课变得更加具有趣味性。将理论知识教学适量，减少增强学生思想情感的引导，从而在是否教学中，让学生能够全面认识到音乐作品的独特魅力。

（三）引导学生自主创作乐曲，提高音乐鉴赏能力

识谱教学能够让学生对音乐作品拥有更加全面深刻的认识，也初步具备了音乐的创作能力，此时想要全面培养学生的音乐鉴赏能力，教师就可以引导学生自主创作乐曲，让学生利用自己所喜欢的乐器来演奏出简单的乐谱，增强学生的实际操作和创造创新能力，让学生能够在演奏中逐渐掌握乐谱内容，找到利用乐谱来表达个人思想情感的最佳方法与途径，从而达到培养学生音乐鉴赏能力的目标。