班主任如何提升感恩教育实效

◎钱振华

在当前大部分孩子是家中独生子女的社会背景下，很容易因为父母的宠溺而形成自私自利的性格，对亲人的情感日益淡薄。形成了赡养我是作为父母的义务、对我进行教育是作为老师的义务，既然是义务就是理所应当存在的这种思想意识，而一旦有了这样的想法，学生就很难对家长和老师产生感恩心理。感恩、知恩图报作为中华民族的传统美德，是需要一代代人学习与流传的，它是一个人的人文素养与道德品质的体现，是作为高中生德育水平高低的重要衡量标准。由此可见，班主任对于学生进行高效的感恩教育，让学生懂得感恩、学会感恩已经势在必行。

一、实行感恩教育对于当代高中生的必要性

感恩作为中华民族传统美德和伦理观念的精华所在，学会感恩已经是做人最基本的道德品质与基础准则，懂得感恩也能为高中生明确分辨是非和做到真善美打下良好基础。如果想让学生能对社会和国家做出贡献，就要先从能孝敬父母、善待亲人开始。当他能做到对父母、家人、师者、朋友怀抱感恩之心，那么他一定也能收获到来自他人更多的爱与关怀，从而生活变得更加幸福快乐。而与之相反的，他如果对身边亲近的人都无法做到关爱对方，等长大步入社会更不知如何去关怀他人，也就同样失去了他人对自己的帮助与关照，在生活中孤立无援的人是无法真正获得幸福和成功的。“感恩”不仅是一种美好品质，更是一种人生哲学，它会让你在失意时得到慰藉、在孤单时收获陪伴、在面对挑战与困难时获得信心与勇气。只有懂得爱与感恩的人才能把握住幸福，善待自己也善待他人。

二、当代高中生感恩教育的现况

在当今社会经济高速发展的背景下，人们的人生价值观受到严重影响，情感道德的缺失对高中生的健康成长带来了负面影响，使得部分学生缺乏情感交流、人际关系淡薄，在人际交往中更注重物质或者利益，感恩文化在这样的社会洪流中逐渐被人们所遗忘。又在应试教育模式的影响下，学校对于学生的道德教育不够重视，即使现在已经在国家的教育改革要求下开始将德育融入教育中，也由于高中院校还没有建立起明确的感恩教育目标，导致在进行感恩教学的过程中出现了“重智轻行”的问题，教师在教学过程中更加注重相关知识的灌输而忽视了对学生思想感情与行为方式的培养，导致无法提升高中生感恩教育的实效性。

三、班主任提升感恩教育实际效果的策略

（一）在日常生活中渗透培养感恩意识

作为班主任要善于引导学生观察和发现生活中值得感恩的点点滴滴：感恩在教师日复一日辛勤的传播知识；感恩同学朋友在自己面对问题时伸出的援助之手；感恩父母每日准备可口的饭菜和整洁的衣物；感恩社会发展提供的各种便利条件；感恩祖国繁荣昌盛带来的和谐社会等等。要让学生明白这些普通到让我们忽视的存在都值得去感恩，都是因为我们平时看得见或看不见的他人付出才获得的。只有先学会知恩才能懂得感恩，懂得感恩后再去思索该怎样报答。

（二）教师在感恩教育中以身作则

“感恩”不是仅靠课本上略显苍白的文字就能学会的，需要在教育者和生活环境的熏陶下感受学习。在班中，班主任的言传身教与知识灌输一样重要，平时不仅有教师教导学生，一定也有教师需要学生帮助的地方，在受到学生帮助后要感谢他的助力，让学生明白不论是多小一件事也能得到他人的感激，从而自己也能学会在生活中感恩他人。对于帮助能大方说出感谢、心里 抱有感恩是让人走向成功和收获幸福的途径，作为班主任在生活中学会感谢是教育孩子懂得感恩的最简单有效的方法。

（三）举办学会感恩的班会活动

利用好班级每周一次的班会时间，开展“学会感恩”的班级活动。让学生将他在生活中所感受到的父母对他的付出写在纸条上，学生一边写一边回忆与父母生活中的点滴，发现和记录下被父母照顾的细微小事，在这个过程中体味父母对自己的爱与关怀，发现生活中的温暖。然后让学生进行写作时的感想交流，激发出对父母的深深感激之情，再对于自己之后可以如何回报父母恩情作出思考。感恩情怀一定要具体落实在各种形式的班级工作之中，让感恩教育渗透于学生的日常生活，班主任在这之中起着绝对重要的引导作用。

四、结语

作为一名合格的高中班主任，要清楚感恩教育对学生未来发展的重要性，将感恩教育与日常生活紧密结合，把感恩思想渗透于学生平时的一言一行中。教师自己也要具备专业素养和高尚品质，通过优化自身行为对学生进行言传身教，以自身的人格魅力影响学生的品质发展。感恩教育的实施不能一蹴而就，需要教师对学生进行长期耐心引导，才能让学生真正理解和学会感恩。