小学四年级语文教学中师生互动策略探究

◎廖建胜

改革开放以来教育也在不断的发展，教师的任务不只是传递书本上的内容，更应该充分了解学生的个性和兴趣爱好，显然为了充分地发掘学生兴趣爱好教师要跟学生多互动，多交流，鼓励学生发挥自己的特长。这样会有利于培养小学生对语文以及其他科目的喜爱，教师作为课堂中的主导者，教学策略会影响到教学质量和效率。在课堂上与学生积极的交流，互动来营造良好的学习气氛和环境，提高教学效率。

一、提高学生学习积极性

传统教育有着很多不足，教学理念和思想也比较落后，因此学生对学习的积极性会有所下降。在这种劣势的情况下教师应该发挥自己的作用来解决问题。教师通过跟学生互动来发掘出他们的兴趣爱好，激发学生的学习积极性。提高他们的自学能力，让学生在课堂上得到快乐。

营造良好的交流与互动环境，激发广大学生参与互动的积极性。课堂既是我们学生掌握知识的主要途径和场所，又是师生之间互动的主渠道。为了更好地培养和提高中小学生的语言整体素质并充分激发他们对语文学习的积极性和兴趣，老师应该尽量努力为他们营造一种开放而有趣的语文教学环境和氛围，以便于学生们可以更好地在语文的课堂上挖掘他们的自我学习潜能，并合理使用教材。学校的师生活动主要是围绕实践进行的。教室作为学生们可以直接获取到相关知识的一个重要活动场所，又是师生之间互动的主要媒介。

二、教师如何营造这种互动式的课堂氛围

首先，合理地进行使用课文。师生关系活动主要是围绕着语文教科书内容方面展开，因为毕竟小学语文的教学存在一定以教科书内容作为一个基础。换言之，教材互动的开放性直接决定了师生之间的互动。因此，教师在设计和营造课堂气氛时，首先必须要充分地研究和改革教材，使得教材生动有趣，使得学生把“被动学习”的思想转化成“愿意学习”，在实践中营造良好的课堂氛围。第二，尊重每个学生的思想发展。轻松快乐的互动式教室发展就应该充分考虑到小学生们的开放性思维。在新一轮课程改革下的教学背景下，老师们越来越注意到对学生的思维技巧和能力的训练。在与师生的互动中，老师们所期待和发展的一个互动就应该是建立在对学生独立的思考之上。这种模式思维的产生并没有直接添加给老师的渲染，而是完全靠着学生本人去做。只有这样，小学语言交流互动课堂才能发展成为一个让学生真正实现梦想，独立进行提问的一个重要起点，教学气氛才能够变得更加均衡和谐。我们要以平等的价值观和态度去为孩子们营造一种良好的课堂气氛，这件事情是每一位老师都应该做的。在课堂上，教师应尽量以朋友或家长的身份参与到教学中。教育中应该坚持以学生为核心。让学生说一说话和提问，以便他们能够在语文的课堂中进行自由、互动地学习。

三、课堂中扩大学生和教师的自由度

理论上，“课堂上教师发挥主导作用，学生为主体。”但是，在实际的教学过程中，学生们还是会受到传统观念的影响，教学中教师的作用大于学生，学生停留在听课的层次上，教师要将学生作为独立的人格进行培养，让学生在课堂上有问题多提问，扩大学生和教师之间的开放度，让学生打破常规的思想，充分发挥其积极作用。

四、师生互动的重要性

在大部分小学用传统教育模式来培养学生，因此很多小学生会受到传统教育模式的影响。我们不是说不能用传统教育模式来培养学生，传统教育模式还不够完善。为了培养出好的学生，需要改革，很多方面需要改善。师生之间的距离应该拉近，能让学生在教学过程中得到快乐。现在不管是在小学还是其他的中学都有师生互动不够好而导致学生情绪低落，厌倦课堂的现象。因此我们开展师生互动这项工作是非常有必要的。

五、结语

语文在小学培养学生综合素质方面有很大的作用，这是其他的科目无法取代的，只要师生的互动足够好，那么学生在课堂上还是日常生活中的表现会大大提升。师生互动在语文课是更能发挥自己的作用，发展空间也很大。教师的任务是让学生传递更先进的思想，道德的培养，提升综合素质。让学生在课堂上得到学习的快乐。这也是中小学语文教学发展的方向。