基于新课程改革背景下初中音乐合唱教学模式研究

◎ 赵丽霞 康嘉鑫

新课程改革背景下，初中音乐教学中，要坚持以学生为中心，让学生真切感受到合唱的表现力，丰富学生的合唱经验，强化学生的音乐合作能力和协调能力。通过分析初中音乐合唱教学的情况，我们会发现，合唱教学中存在着一些难题，要想通过合唱教学，增强学生的音乐素养，教师要想办法突破难点，致力于打造高效的音乐课堂。

一、初中音乐课堂上合唱教学的难点

（一）学生的音乐素养问题

目前，我国学校教育开始从应试教育转变为素质教育，但是，应试教育下所形成的落后的教学观念仍然占据着老师、学生的头脑。在整个学习过程中，学生并没有认识到合唱不仅可以学到丰富的音乐知识，还可以在歌唱过程中抒发内心的情感。为此，大部分学生将学习重点放在了文化课上，忽视了音乐合唱教学，因此，大部分学生并不认识乐谱，也无法唱准音阶。

（二）初中生变声的问题

对于初中阶段的学生而言，他们纷纷进入变声期。在这特殊的时期，合唱教学要充分考虑到学生这一特殊的情况。选择合唱歌曲时，教师要尽可能选择歌曲的音域与初中生的嗓音等相符合。如果老师所选择的歌曲音调过高或者过低，都不利于学生的合唱。

（三）个人与集体间的协作问题

从本质上来讲，合唱主要训练的是团队内所有学生声音的合作与配合。要想让所有学生的声音整齐划一，教师首先要明确合唱是一个团体活动，学生之间要相互协作，不能一味地展现自己的声音，从而破坏了合唱的艺术效果。

二、初中音乐课堂上合唱教学的策略

（一）创设有趣课堂氛围，增强学生的音乐审美意识

初中音乐课堂上，要想确保合唱教学的顺利开展，首先要保证学生对合唱的兴趣，激发起学生对合唱教学的热情。当学生对合唱教学产生了浓厚的兴趣之后，他们能主动、积极地参与到音乐教学中，从而提高学生的合唱水平。要想增强学生对合唱教学的兴趣，教师要创设有趣的课堂氛围。对于初中生而言，他们面临着中考的压力，很多家长和学生都将侧重点放在语文、数学、英语等文化课上，他们往往忽视了开拓学生的音乐素养。然而，这种趋势会增加学生的学习压力，还会增加学生的心理压力，此时，学生会想办法缓解、释放内在的压力。为此，音乐课堂上，教师要通过幽默的语言，不断丰富教学活动，努力营造有趣的教学氛围，此时，学生会主动、积极地投入到音乐课堂上，并对音乐知识产生了浓厚的兴趣。

此外，课堂上要为学生播放专业的歌唱版本，此过程其实是提高学生音乐欣赏能力的过程，同时，还是一个增强学生音乐审美能力的过程。当学生掌握了合唱的基础知识之后，学生的审美意识、音乐素养等都会得到明显的提高，此时，他们也会发现自身在学习音乐中所遇到的问题，并且围绕着问题，展开学习，以此来提高自身的音乐能力。现阶段，音乐教学除了能提高学生的合唱水平，还强化了学生的音乐素养。由此可见，通过开展合唱教学，培养了学生的音乐学科核心素养。

（二）科学培训合唱技巧，强化学生的音乐合唱水平

要想科学、合理地评价音乐课堂教学的有效性，最终还是要看音乐课堂的教学效果。换言之，教师要了解学生掌握知识的实际情况。初中音乐合唱教学中，教师要想办法提高音乐教学的有效性，努力提高学生的合唱能力。对于初中生而言，要想强化自身的合唱水平，既要掌握专业的音乐知识，还要学会认简谱，同时学生还要掌握一定的合唱技巧，主动、积极地参与到合唱训练中。作为一名初中音乐教师，教师要讲解、训练学生的合唱技巧，以此来提高课堂教学的效率。除此之外，开展教学活动之前，教师让学生自主独唱、一起合唱，以此来了解每位学生的歌唱水平。通过让学生自主独唱和合唱，便于教师发现每位学生间存在的不足。针对此，教师要根据合唱基础水平不同的学生，开展不同的合唱教学活动，确保每位学生都能掌握相关的合唱技巧。在音乐课堂上，通过开展合唱训练，使得学生将音乐技巧灵活运用到合唱中，此时学生之间的相互配合度逐渐增强，他们慢慢掌握了合唱技巧，在合唱的过程中，抒发了学生内心中的情感，缓解他们的学习压力。

三、结语

在新课程改革的背景下，学生的综合素养被放在首位。初中音乐教学中，合唱教学至关重要。合唱教学质量的高与低直接影响到学生是否掌握了相关的音乐技能，还影响到学生的合唱水平是否得以提高。与此同时，其还关乎着学生的音乐素养和音乐能力。作为一名初中音乐教师，要积极探索开展合唱教学的有效途径，全面提高音乐课堂的教学效率。