高中语文教学中学生创新思维培养探究

柯维红

摘 要：培养创新思维是提升学生语文专业素养的关键。创新思维能提高学生的创新意识，激发学生的创新精神，提升学生的创新能力，而且还能提高学生的语言表达能力，培养学生利用语文知识解决实际问题的能力。因此，本文特意围绕“高中语文教学中培养学生思维能力”进行了探索，希望本文可以给予相关的教育工作者们一点参考。

关键词：语文教学;创新思维;高中;培养

我国创新型人才很稀缺，这对国家未来的发展是很不利的。所以，在教育教学中，教师如何才能尽可能地培养出创新型人才，这是每一位教师需要认真思考的问题。虽然更多教师相信每一个学生都是具有潜力的，多数学生都能够通过训练拥有创新的思想。但是，出于种种因素，现在很多高中教学大都只看重考试成绩，将更多的注意力和精力投向如何提升考试分数。于是，不少教师纷纷钻研提分技巧，猜测高考题型，制定答题模板，结果培养出了一批批做题 “高手”，这是不利于学生发展的，更不利于国家今后的发展需要。高中教师应该牢记教育使命，摒弃功利思想，引导学生创新思维，为国家培养创新人才。

一、高中语文教学的思维特点

首先，具有广泛性。高中语文教学的思维训练内容非常广泛。所以，无论是搞研究还是实施教学，都应尽量把相关的内容覆盖到各个领域，这样可以有效保证高中语文学科丰富的思维，并且不断优化发展目标，从而借助于语文教学广泛性的特点得到其他学科领域教育工作者的认同，真正发挥语文学科工具性的作用。其次，具有交流性。学生和教师之间，学生和学生之间的互动交流，可以促进思维意识更加灵活，为创新型思维的发展提供良好的基础。思维的交流会让教师和学生之间的知识信息进行交换，激发思维多元化，让学生的思维向着系统化、多维化的方向发展^[1]。最后，具有渗透性。高中语文思维的训练不只是逻辑推理，思维形式的渗透性是语文思维的重要表现。其指得是将情感的熏陶感染渗透进读写的实践当中，逐渐影响着学生，从而达到训练思维的目的。高中语文教材是非常适合融入感情的，学生通过对学习内容进行分析、理解、比较，鉴赏，语文思维的形式就会逐渐地渗透进学生的思维当中。

二、高中语文教学培养学生创新思维的重要性

在高中的语文教学中培养学生的创新思维能力是提高现阶段学生语文学习水平的重要途径，也是高中语文教学的重要任务和目标。同时，还能解决高中语文教学中存在的一些恼人的难题。例如：在传统的语文教学中，师生更多的是对记忆力的较高依赖。如果学生没有形成语文思维，不能理解语文知识，所以也就不能灵活地运用语文知识，更不要说欣赏语文了。这就造成了学生缺少对语文知识的学习兴趣，再加上学习难度不断提升，让学生在语文的学习过程中产生压力。而创新思维能力的培养将传统的语文教学内容进行整合，通过多样的知识类别为学生建立完善的数据库，解决高中生语文学习的困扰，更好地将语文知识运用到实际当中，从而实现培养创新型人才的目的。

三、突出学生的主体地位，营造和谐课堂气氛

教师在进行教学的过程中，需要在良好的氛围中来培养学生的创新思维和能力，因此，高中的语文教师就需要在开展课堂教学的过程中明确自身作用，要将人文精神带到课堂中，充分尊重学生的主体地位，营造出和谐的课堂气氛。教学中，学生可以大胆阐述自己的真实想法，从而激发学生的创新欲望，更利用学生培养创新思维。如在学习《兰亭集序》时，传统教学一般会在教学之前讲解文本的创作背景或作者的经历，这样的弊端会让学生在理解作品时容易受到背景和经历的影响，拘束住了学生的思想，不利于学生发散思维，不利于学生的创新性^[2]。所以教师可以先让学生自由地理解诗词，说出自己的想法，让同学们相互交流，在学生完成对作品的个体解读后，再将诗人的背景和经历讲给学生听。这样就可以让学生深刻理解文本，同时激发创新思维。学生学会了多角度解读作品，进而促进了他们创新能力的提高。

四、激发学习兴趣，引导学生创新思维

培养创新思维必须以激发学生学习兴趣为基础。在教学过程中，利用“设疑”来调动学生的积极性，活跃学生的思维，使学生振奋精神，产生探索全新知识的欲望。只有善于发现和提出问题的人，才具有创新的欲望，所以怀疑是创新的钥匙，是寻求知识的动力，更是培养创新的基础。思维的培养，并不是简单地要求学生对教师进行提问，也不是被动接受问题，而是要让学生去主动探索，使学生在思索的过程中产生学习兴趣。教师也要积极指导学生会质疑，引导学生发现课文中有价值的问题。然后使这些问题成为引导学生解读课文的抓手，由点到面，由浅入深，完成对作品的鉴赏，完成对思维的训练。对于学生提出的问题和给出的答案，教师要给予正面评价，对回答质量较高的同学给予表扬，这样更易培养学生勇于探索的精神，从而提升学生灵活的思维，让他们能够充分发挥自身的想象力，激发出学生学习语文的兴趣。如在学习《离骚》（节选）这首诗时，利用诗的特点引导学生提出疑问，并通过肢体语言来表现诗歌内容，让学生就突出的问题展开讨论，这种既生动又形象的方法，对于学生的学习很有帮助，可以让学生思维变得灵活，从而提高学生的探知欲望，调动学生的兴趣^[3]。

五、积极开展实践活动，培养学生创新精神

高中语文课程是一门综合性的学科，与音乐、绘画和表演等都有着密不可分的关系，因此，教师在教学的过程中需要积极引导学生开展一些综合性的实践活动，从而提升学生的创新能力，把学习到的知识应用到实践中，提升自身的整体素质。教师可以在教授戏剧文学时鼓励学生进行表演，让学生们进行排练，虽然学生刚开始时会遇到很多的困难，比如道具、服装等问题。教师就需要鼓励学生发挥自己的聪明思维，来解决这些问题。学生可能在一开始时，会不知如何是好，表演也不能很好配合。但是经过学生亲自实践后，情况就会变得越来越好，这样就可以让学生发挥出自己的潜能，提升学生的创新能力。如在学习完“父母与孩子之间的爱”这篇文章后，组织学生开展演讲比赛，让学生通过演讲的形式感受作者的情感变化。这样就可以使学生通过自己亲身的实践能力去体会和感受语文的魅力。而且教师要充分发挥学生的主体地位，调动学生的创造性思维，真正在实践活动中提升学生自身的创新能力，让学生的整体语文素养得到提升，为学生的全面发展打下坚实的基础。总之在语文教学中，教师需要运用合理的教学方法，去激发学生的创造性，培养学生的创新精神。

六、利用現代信息技术，提升学生创新意识

现代信息技术在高中语文教学中的应用，其主要是通过图像、视频和动画来传递知识，利用这些技术把抽象化的知识以更加直观的方式呈现在学生的面前，让学生更容易理解和接受。学生在学习时主要是利用视觉和听觉来进行的，上课前教师要结合为学生实际准备的相关资料，认真设计好每一个环节，从而方便调动学生的学习兴趣，更好地解决教学内容中的重点和难点。正确引导学生将收获到的知识点进行思考，这样就可以让教师找准切入点，对学生进行发散性思维的锻炼。而发散性思维是创造性思维的重要方式。如在学习《雷雨》时，教师可以准备好“雷雨”的电影版视频，学生通过观看电影，利用自己对作品的理解认识来评价电影;对演员表演时的神情、动作、语气以及镜头剪辑，音乐设置等方面进行评论，这样不仅调动了学生学习文章的积极性，更主动深入地解读文本，还让他们充分体会到了语文的魅力，从而使学生主动参与到学习当中。

综上所述，在高中语文教学过程中，培养学生创新思维能力是现在高中语文教学的主要发展方向，其对于提升学生语文综合能力有着重要作用，而在语文课堂上提高学生的创新能力，让创新教育的实施逐渐发展壮大具有重要意义。因此，本文阐述了高中语文教学中的思维特点，详细分析了高中语文教学中培养学生创新思维的重要性，并提出了在高中语文教学中培养学生创新思维的策略。

参考文献

[1] 吴文化.初中语文教学中学生创新思维的培养探究[J].速读（下旬），2018 （3）：286.

[2] 叶小萌.高中语文教学中学生创新思维的培养[J].都市家教月刊， 2017（11）：19.

[3] 辛晓芳.高中语文教学中学生创新思维的培养[J].高考，2019（29）：99.