班主任工作对良好家校关系形成的桥梁作用

杨玉龙 （甘肃天水市甘谷县大像山镇杨场小学）

家庭和学校是教育过程中的两种主要的教育力量。班主任的工作就是在其中进行协调，达成桥梁的作用，来沟通学校与家庭之间的关系，促成合力，达成较好的教育效果。本文将对家校关系中班主任的工作进行探讨。

一、提高自身素质，加强对家校关系方面的知识学习

首先作为学生们的管理者，自身就应该做到打铁自身硬。习近平总书记提出了“四有教师”，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。作为新时代的教师，面对家长的期盼，学校的委托，学生们的榜样，更应该不断提高自身修养，坚持行为正确，更要坚持教师应有的职业操守，恪守师德师风规范。如果我们的自身行为是错误的，那就没有正确的教育来教育学生，更无从谈及如何教育学生。在保证自身教学水平和个人修养的情况下，我们还应该学习如何沟通学校和家长的办法，积极主动学习相关方面的知识。不仅如此，班主任不但要服务学生和家长，更要做科任老师和家长有效沟通的桥梁；不但要保证班级正常运转，还要宣传推介科任老师，做好科任老师的宣传员。

二、理智面对家校矛盾，情理结合处理矛盾

在面对家校矛盾时，班主任应该积极参与调解。矛盾都不是一时形成的，都是长期累积的结果。作为班级的领头羊，我们更应该去弄清事情的本身问题在哪里。抓住主要的矛盾，来缕清头绪，调解矛盾。有些家校矛盾起源于家庭的不当教育，有些矛盾是代课老师与学生之间的矛盾，另一些矛盾则是学生之间内部的冲突。

1.个别家长教育意识欠缺引发的矛盾

个别家长认为教育就是学校的事情，孩子上学，老师应该全权教育孩子。这种错误的观念的结果往往是孩子在学校能接受正面教育，而一回家，就被全部推翻了。面对这些问题，班主任则应该主动联系当事家长，在与家长的沟通中传达正确的教育理念，转变家长的教育态度。

2.任课教师教育方式引发的矛盾

任课教师的教学质量或者教育方法让学生家长不满，学生或家长投诉教师工作，引起家校矛盾。面对此类矛盾，班主任应该积极联系任课教师，了解任课教师的教育工作详情，看看是否在平常教学工作中存在不当，如果是任课教师方面的情况，应反映给学校管理处。如果是家长对教学工作存在认识错误，就应该约谈家长，请他来学校试听课，指出其中存在的不足，让家长与任课教师沟通，积极解决误会。

3.学生群体之间不和引发的矛盾

出现此类问题，首先应该约谈学生的家长，并且调查学生在校期间是不是正常的生活，有没有遭到校园暴力或施暴他人。如果发现有问题的发生应联系学校领导，对参与的学生做出妥善的处理，对当事家长进行心理安慰和物质方面补偿，主动承认学校教育出现漏洞，并且对班级的管理更应该严谨，关心爱护每一个同学，让大家都能在阳光健康中成长。

三、做好预防工作，拉近家庭与学校之间的联系

在日常教学工作之余，班主任更应该积极主动拉近与家长的联系。现在社交软件的发展也可用于与家长的联系沟通，在矛盾发生之前就要建立预防机制。而另一部分家长则怀疑教师教学水平有限，不断向任课教师施压，干预教学进度。不同的生活背景和生活经历在会让双方一些价值观上会产生差异，所以在孩子的教育问题上往往意见相歧。多沟通，多交流，班主任的作用正在于此，要成为缓和家校关系的桥梁。不断增强与家长的沟通与交流，通过各种平台和途径，引领家长学习如何进行家庭教育，从而形成“家校合一”“同频共振”的良好局面。如多举办班会，了解学生，向家长传达“家校合一”教育理念，通过彼此多次交流来打破家校隔阂。

良好家校的关系不仅关系着学生的发展，更是关系着教育的发展。班主任只有不断探索，不断努力才能建立更加良好的家校关系。