试论如何提高小学语文古诗教学的有效性

张董萍

摘  要：古诗是小学生接触祖国优秀文化的好教材，它的历史源远流长，而且内涵丰富，美不胜收，是语文教育教学体系中不可或缺的重要组成部分。作为一名语文教师，应当充分重视古诗教学，并能够立足实际，探究出更多有效、科学，适合现代学生需求和诉求的教学策略和方法，以此来提高小学语文古诗教学的有效性。为此，本人以部编版教材为根本参考，以四年级学生为研究对象，就如何提高小学语文古诗词教学的有效性进行了具体的分析，希望能够为一线语文教师更好地展开古诗词教学给予一定的帮助和参考。

关键词：小学语文;古诗词教学;有效性提高;案例分析

古诗是我国古典文学中一颗璀璨的明珠，绵延发展千年，充分展现了中国古人独特的思想和聪明才智。同时，由于古诗用语是文言文，语浅义深，形式及遣词用句等方面与现在的用语习惯有很大的差别，这就使得很多学生学起来感觉比较困难，甚至存在一定的抵触情绪。所以，如何立足实际，让学生真正地感受到古诗的独特魅力，激发其学习古诗的兴趣和热情，让更多的学生能够以更积极主动的姿态参与古诗的学习成为了时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，我们需要将其落到实处。

一、还原情境，理解诗意

众所周知，诗意的理解是帮助学生更好地学习古诗的内容，领悟其中的情感和思想的前提和基础。但通过相关的调查研究和课堂观察发现，很多小学生在学习古诗时就卡在了理解诗意上，他們读得朗朗上口，但就像小和尚念经，有口无心，并不知道自己读的是什么。为此，我们在实际展开古诗教学时，就需要努力改变这一现状，情境的还原，就是通过背景的介绍、情境的创设等让学生对诗人创作古诗的状态、情况有所了解，在此基础上再逐步引导学生利用课下注释，结合背景，来翻译古诗，自然能够激发学生的兴趣，此时再进行专业的指导，自然能够达到事半功倍的效果。

例如，我在教学《夏日绝句》这首古诗时，就给学生讲解了李清照写这首诗的时代背景，同时，又给学生讲了这首诗中蕴含的三个典故是什么。这样一来，通过情境的还原和重现，学生也就更容易理解古诗的意思、蕴含的道理，达到了不错的教学效果。

二、渲染氛围，深入理解

古诗虽然语言精练，但是内涵非常的丰富，是一种别具一格的语言艺术，用有限的文字表达了无限的情感是其一大特色。但很多学生对于古诗都是死记硬背，毫无情感可言，而这一现状的存在就与教师上课时忽视了古诗情感氛围的渲染有很大的关系，导致学生对诗中的情感没有产生明确的认识。为此，我们在展开古诗教学的过程中，就需要加强氛围的渲染，通过音视频、图片、文字、动画等给学生营造特定的学习氛围，调动学生的亲身感受，激发学生的真情实感。

例如，我在教学《暮江吟》这首古诗时，就进行了氛围的渲染，利用灯光给学生营造了傍晚的时刻，又利用多媒体给学生展示了夕阳西沉、晚霞映江的景象，让学生有身临其境之感，此时我带领学生来一起分析诗词的意思、想象画面，学生更愿意听和学习。最终在我的帮助下，学生更好地理解了古诗的意思，达到了印象深刻的学习效果。

三、拓展练习，提高能力

随着年级的增长，在古诗教学中也对学生的量和质都提出了新的要求，而且在考试中很多古诗是学生从来都没有学习过的。因此，在日常教学的过程中，我们注重课本古诗讲解的同时，还需要有意识地带领学生进行拓展练习，通过练习，提高学生的古诗学习能力，拓展学生的视野，夯实学生的基础，从而自主地学习更多的古诗，为解决更多的问题奠定坚实的基础。在此过程中，一方面需要我们教师把握好方向，立足课本，提供适合他们的、对他们学习有帮助的、他们需要的古诗;另一方面，要给学生自主学习的平台，对其多一点鼓励和支持，让学生能够在有效的锻炼中，增加学习的自信心，收获更优质的古诗学习效果。

例如，我在教学苏轼的《题西林壁》时，就引入了李白的《望庐山瀑布》，之后给学生提出了这样几个问题：两首古诗都是在描写庐山，但各有特色，请说一下有什么异同点，读完之后有什么不同的感受？这样的拓展练习，不仅能够让学生对两首诗有更好的理解，明确两首诗都是在抒发对自然景观的感叹之情，与此同时，也能够从李白的诗句中感受到庐山瀑布的壮观，从苏轼诗句中感受到庐山的千姿百态，更能够体会到李白、苏轼写作风格的不同。可以说，让学生对古诗、对诗人都有了更多的了解，使其古诗学习、对比分析、问题解决等多项能力得到了有效的提高。

总的来说，古诗是中华民族文化的精华之一，也是中国传统文化中非常重要的学习内容之一。古诗的学习，对于学生更好地理解我国悠久的传统文化，积攒更多的语文学习经验和素材，提高学习能力，实现综合发展有着很好的推动和促进作用。因此，我们要重视古诗教学，并想方设法提高古诗教学的质量。本文给出的还原情境，理解诗意;渲染氛围，深入理解;拓展练习，提高能力三个策略仅供参考，希望更多的小学语文教师能够在此基础上继续探索和实践，继续为学生收获更优质的古诗学习效果而努力。

参考文献：

[1]虞素. 巧用多媒体轻松赏古诗——浅谈多媒体在小学语文古诗教学中的运用[J]. 语文学刊，2011（2）：110-111.

[2]司雪丽. 小学语文古诗教学的实践与研究[J]. 亚太教育，2016，No.47（08）：196-197.