让隔代教育成为特色教育

安徽省界首中学 荣爱华

近年来，农村留守儿童问题以及城镇年轻父母在生活工作压力下也不得不把孩子交给父母带的问题集中反映成为隔代教育问题。隔代教育作为一种特殊家庭教育，尤其是在孩子的早期教育时期，是不可回避的现实存在，对孩子的健康成长甚至一生的发展都有着深远的影响。

我们知道，隔代家长与孩子年龄悬殊，各方面固有素质远远落后于时代发展和孩子成长的需求，存在很多不利因素，比如存在“隔代惯”现象，容易形成溺爱；老人思想观念陈旧，影响孩子开创性精神和发散性思维的培养；孩子一旦对隔代家长的溺爱形成习惯，就很难接受其父母的严格要求和直接批评，从而容易形成感情对立甚至逆反心理，给正常、必要的教育带来不必要的阻挠。当然，祖辈家长较年轻父母具有丰富的抚养、教育孩子的实践经验，更有充裕的时间和精力，尤其有耐心来教育孩子，这说明隔代教育也存在一定的优势。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的不足与长处，有效引导，趋利避害。

一、祖辈要有清醒的教育者意识

首先祖辈家长要注意教育方式，不溺爱孩子。心理学研究发现，隔代抚养、教育的孩子，可能会出现心理变异，比如性格怪异化、心理脆弱化等。因此祖辈家长要时刻牢记教育者身份，要有清醒的教育意识，厘清爱和教育的关系，要爱得适度，只有适度的爱才有利于孩子的健康成长。其次是教育内容要丰富而且正能量，不能只要求学习好，还要注意中华传统美德教育，要给孩子扣好人生第一粒扣子。比如“三爱”“三节”教育足以让孩子享用一生。再者，不管什么时候，祖辈家长都要有“活到老学到老”的认识，应该自觉寻求、抓住尽可能多的学习机会，多方面多渠道学习新知识，生活、政治、经济、文化，不一而足。不止一个名校学生家长的成功经验就是跟着孩子一起学习，与孩子共同进步。教育者意识还体现在教育孩子的理念上。祖辈家长的思想一定要紧跟时代步伐，不能让脑子里的封建残余思想腐蚀了孩子。比如教育孩子让孩子做有用的人，而不是单纯拿什么“书中自有黄金屋”来刺激孩子学好文化课，要教育孩子德智体美劳全面发展。

二、父辈更要有教育者的责任意识

父母一定要树立“孩子就是全世界”意识。许多年轻家长只顾打拼，美其名曰“为了孩子”，殊不知“没有挣不完的钱，只有转眼长大了的娃”。父辈家长一定要在孩子成长过程中，尤其是成长的几个关键期，树立更强烈的教育者意识，这是隔代家长所不能替代的。虽然不能陪伴孩子身边，但应该给孩子的父辈教育丝毫不能少。现代通讯工具打破了家庭教育的时空限制，只要父母的教育者意识足够，孩子的父辈教育就不会缺失。

三、教育者时刻要有模范意识

孩子的任何优点和缺点都和家长有关系。孩子是家长的复印件，这话有一定道理。隔代家长由于生活时代原因，可能存在不同程度的慢性子，比如不讲究卫生，缺乏时间观念，做事不追求质量，有个“差不多”习惯甚至自私狭隘等。这些都会对孩子成长造成不利影响。为此，隔代家长还要时刻树立“模范”意识，严格要求自己。一言一行、举手投足都要十分注意，给孩子良好的示范作用。习惯收获人生，性格决定命运。家长的习惯、性格，将会最终影响孩子性格和命运。家长豁达乐观，孩子就不太可能内向胆小；家长诚信热心，孩子很可能助人为乐；家长遇事冷静理智，孩子长大一般也就不会意气用事。“榜样”的力量是无穷的。

生活中点点滴滴的事件，都是父母以身示范，施加影响的好事例。比如：孩子被小朋友不小心弄伤了点皮，有的隔代家长护短，带着孩子去讨说法；而有的家长却平静地安慰自家孩子，说：“没关系，下次玩耍时小心点，也要注意别把小朋友弄伤了。”不同的处理方式会给孩子人生不同的影响，前者小朋友长大后凡事可能总是从别人身上找原因，而后者不仅养成了保护自己的习惯，还懂得爱护别人。

四、教育者、被教育者要有沟通意识

新教育理论认为，尊重是教育的前提，而且是平等的人与人之间的关系。因此，要想教育成功，沟通交流就很重要。“万人宠不如一人懂”，不了解孩子、不理解孩子，就没有成功的教育。

1.祖辈父辈间沟通交流

隔代教育与父辈教育各有利弊。每一个孩子的成长，需要两代家长的一致努力。祖辈与父辈在教育孩子过程中应当多交流，相互通气，达成共识。利用现代通讯工具，随时随地可以沟通。比如：祖辈总是以美食来表达对孩子的爱。因为他们有更多的时间去料理孩子的饮食，餐桌上常会出现一两道孩子的“御膳”，孩子也就想当然地认为这是“我”应该享受的，不知道礼让祖辈，这样会养成孩子“唯我独尊”的坏习惯。那么做父母的就要经常提醒老人，要让孩子懂得感恩，懂得孝敬老人，这比什么都重要。还要经常提醒老人，要让孩子做力所能及的家务活，培养其自立、自强能力。当祖辈在教育孙辈力不从心、遇到难题时，也应该主动跟孩子的父母联系，寻求解决办法，当然这绝不是告状，让孩子的父母狠狠批评孩子，那样则可能导致局势恶化，隔代人之间的感情更疏远。此时的父辈应认真倾听老人的话语，以正确判断是非。老人要及时和孩子父母沟通交流，在孩子教育上达成一致。毕竟，祖辈父辈都望孩子好。也正是基于这一点，两辈人在教育孩子问题上不能各执己见，双方都要理性看待问题，互相理解，注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护长辈的威信，两代家长共同探讨、及时建立必要可行的家规，同时也要给孩子留出一定的自由、独立空间，从而形成亲近、和谐的教育环境。

2.祖辈父辈要和孩子沟通交流

由于祖辈家长担当着临时监护人的身份，就应该与被监护人多沟通交流。祖辈家长对孙辈富于爱心，有充裕的时间和精力，又有耐心，甚至有一颗童心，极易与孙辈建立亲密融洽的感情，在此基础上，多和孩子沟通交流，及时掌握孩子的思想学习状况，进行有效的引导教育。现在的孩子学习负担重，除了吃饭睡觉在家，有的吃饭睡觉都不在家，祖辈就应该主动联系他们，表示关心爱护的同时，也完成教育者的任务，听他们说说学习情况、与他人相处的情形，其实也就是一些日常琐事，但是从中就可以发现孩子的思想轨迹，不动声色之中就获取了藉以实施教育的重要信息。

父辈家长也要不忘责任，排除一切困难，尽可能抽时间与孩子多渠道对话，思想碰撞，发现问题，及时解决。每天在孩子睡觉前给孩子打个电话，问问一天中孩子的情况，弥补不在孩子身边的爱。尽管每天的电话内容千篇一律，有心的父母总会感觉到孩子的心情变化，及时给予正确的引导。 另外，无论是祖辈还是父辈，都应该互相树立对方的威信，积极创造机会让孩子和对方多接触，疏通感情，而不是互相拆台。

3.祖辈父辈要和老师沟通交流

祖辈父辈都要经常通过电话向老师了解自己孩子的学习、思想情况，及时了解孩子的动态。隔代教育的遗憾是沟通交流不畅，教师就应该成为祖辈、父辈、孩子这三代人之间沟通交流的枢纽。隔代教育可以用等边三角形这个图形来形容，顶点是祖辈，两个底点是父辈和老师，而三角形的中心就是孩子。这样三个点之间互相联系，共同连向中心，中心也和这三个点始终相连，那么孩子的教育就不成问题了。

与孩子沟通是一门艺术。需要一定的心理学知识，要注意时机、方式，要站在高于孩子的高度，又要蹲下身来“倾听”，要有控制和把握，时刻提醒自己“我是教育者”。

只要祖辈、父辈、老师们一起努力，相信隔代教育终会成为特色教 育。