基于小学音乐教学中学生学习兴趣的培养

马媛华

摘要：音乐是一门以陶醉人们的情操为主的一门学科。在小学音乐教学的过程中，其主要是为了缓解学生的学习压力，培养学生的道德情操[1]。新课程改革中同样强调：“重视学生的主体地位，加强学生的学习兴趣培养[2]。”所以，小学音乐教学同样也要讲究教学方法来激发学生的学习兴趣。老师可以采用合作教学法，或构建兴趣教学情境;也可以加强师生互动，或引导学生积极参与。根据学生实际情况，以形式多样的方法来达到良好的教学目的。为了提高音乐教学质量，必须保证学生对音乐有浓厚的兴趣。

关键词：小学音乐;学习兴趣;激发培养

中图分类号：G623   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0188-01

引言：小学音乐教学不同于其它基础文化课程的教学，其教学的重点不是向学生传授各种理论知识，而是增强他们的情感意识，丰富他们的情感世界，使他们能够欣赏打自然和时代之美，从而逐步培养学生的审美情感。为了实现这一教学目标，其音乐教师的首要任务就是激发学生的学习兴趣。传统的“填鸭式”“满堂灌”“教师教一句，学生学一句”的教学模式是完全不能适应时代的发展。为了提高音乐教学质量，实施素质教育，有必要对教学模式进行改革和创新。

1 开展合作教学方式，提高学习的积极性

新课程改革倡导老师教学的过程中作为主导，学生学习的过程中占主体地位。合作学习就是一种以学生为主体的学习方式。这种学习方法是培养学生团结合作，共同探究，“传帮带”来提高他们学习的主动性和积极性，以能够达到老师预期的教学目标。在具体的过程中，教师首先要根据班上所有学生的认知能力、性格特征、学习好坏等合理划分学习小组。在划分学习小组的过程中，既要考虑到优等生的心理动态，又要考虑后进生的心理反应。教师二是要根据实际的教学内容，让其学习小组有讨论的机会和余地，发言的平台。为了保证合作教学能够取得良好的效果，教师应注意结合学生的生活经验或感兴趣的事物，使学生能够参与讨论和学习兴趣，从而有话说，对合作中的音乐知识有深刻的感知和理解。

例如，在教学《小红帽》这首歌曲时，老师的教学目标一是体验歌曲欢快的情绪，分享对童年快乐的感受;二是指导学生练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》;三是引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。小学生们都喜欢趣味的童话故事，教师就可以为学生讲述小红帽与大灰狼的故事，然后播放这首歌曲，并提出问题：“小红帽这个故事告诉我们一个什么道理呢？”，小组内部充分讨论，并且还可以创编情景剧，这样的教学一定会让学生们兴趣十足，整个教学都充满了活力。

2 构建趣味教学情境，注重结合实际生活

小学音乐教材中的许多音乐作品内容丰富，许多故事情节非常有趣。因此教师应注意挖掘这些歌曲的内容，在教学中为他们营造相应的趣味性教学情境，这种趣味性教学必将使学生学习产生积极性和主动性。音乐作为一种生活艺术，与人们的生活息息相关。随着新课程改革的深入，学生的审美意识越来越受到重视，使学生更好地理解和感受日常生活中的生活。所以，在教学过程中，音乐教师可以设置贴近生活的教学情境，引导他们讨论歌曲内容或角色扮演，将抽象的音乐理论课变为生动的音乐讨论课，使教学更生动，帮助他们理解音乐的意义。

例如，在教授《小雨沙沙沙》这类与生活环境密切相关而又较为活泼的歌曲时，教师可以让学生在“春天”学会演唱歌曲《小雨沙沙沙》，并用打击乐器为歌曲伴奏，进而感悟升华，拓展延伸。以开放性、趣味性、创造性的形式组织教学这节课教师创设了一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛，通过教师优美的语言、图片展示春天的景色，使学生对春有着无比的热爱，激发起学习的兴趣。

3 不断丰富教学方法，增进师生互动交流

小学生活泼积极，学习动机及目的不强。因此，为了激发他们学习音乐的兴趣，教师必须不断丰富自己的教学方法，始终根据学生的兴趣和爱好来设计教学。小学音乐教学的目标是引导学生欣赏音乐，学会唱歌，体验快乐，获得理解，提高审美意识。因此，教师不能再简单地教授音乐理论知识和演唱技巧，而应注重加强师生互动，更多地指导和启发学生，从而培养学生良好的音乐素养。

一是教师应该致力于为学生创造体验成功的机会。当他们获得学习成功的喜悦时，他们就会有积极参与学习的动机。例如，教师可以录制学生的合唱歌曲，然后播放给大家听，给予充分的认可和赞扬，从而增强学生的学习自信心; 二是小学生具有自由活泼的性质，如果学生过分强调课堂纪律，就会抑制他們的才能，降低他们的学习兴趣。因此，教师应重视开放式课堂的建设，营造一种轻松活跃的教学氛围，并参加一些他们喜欢的活动，巧妙地融入游戏教学法中，以达到教与乐相结合的效果。

例如，在教学《小蜜蜂》歌曲的时候，重点是通过歌曲教学，感受音乐所表现“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情。就可以让学生发挥想象力，开展角色扮演游戏，模仿小蜜蜂，从中感受欢快的是旋律，获得学习的快乐;最后，小学生的想象力十分丰富，所以教师还要注重对学生进行创新能力的培养，可以引导他们根据自己的想法去创作一些感兴趣的内容，可以是创编舞蹈，可以是声势律动，发扬学生的个性，鼓励学生积极主动地参与音乐活动，发展音乐表现力。

总之，音乐是一门艺术，音乐教育是一种美的享受。小学音乐教师作为美的传播者，应充分认识小学生的学习需要和特点，并结合多种教学方法，培养学生对音乐的学习兴趣，引导他们欣赏音乐美，陶冶他们的情感，从而逐步塑造他们健全人格。

参考文献：

[1]沈永娟.谈如何在小学音乐中实施德育教学[J].新课程学习（上），2015（1）：24-25.

[2]屈微微.刍议高中音乐欣赏教学中学生创新能力的培养[J].新课程（下），2017，（4）：210-210.