关于如何更好的开展幼儿园大班语言教学的探讨

王国红

摘要：幼儿园大班是幼儿园小朋友在幼儿园最后的一个阶段，在此之后，孩子们将进入小学开始一年级的学习生活。因此，区别于之前的小班中班，在大班中加入了较多的语言类的学习课程，帮助小朋友可以更好的适应一年级的学习。但是目前在幼儿园大班中的语言教学和小学一年级的语言教学还是存在着很大的不同，这导致刚进入一年级的小朋友们不能很好地适应学校生活，出现抵触情绪，丧失对学习的兴趣。这对于孩子未来的发展是极其不利的。因此，笔者从当前幼儿园大班语言教学的现状、与小学一年级语文教学的不同以及如何更好地开展大班语言教学三个方面展开了探讨。

关键词：幼儿园;大班;语言教学

中图分类号：G613.2   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0249-01

离开幼儿园大班，小朋友们将正式开始学业的生涯，系统地接受学校的教育。因此，在幼儿园大班是一个最后的过渡过程。在这个过渡过程当中，小朋友已经不再是不懂事的孩童，在这当中所形成的的行为习惯，所获得的学习能力对进入学校生活的学习会有非常大的影响，甚至对于整个人生都有着重大的意义。目前可以看到，很多小朋友无法很好地完成幼儿园进入小学的角色转变。幼儿园时期，只需要做一个乖宝宝，但是进入小学阶段，要求已经远不止于此。因此在进入小学之前，幼儿园大班的教学活动应该向小学靠齐，从大班开始，就培养小朋友的学习能力，端正学习态度，模拟正式进入初等教育课堂的情景。

1 幼儿园大班语言教学现状

目前在大部分幼儿园大班老师的理念中，在幼儿园阶段，重点应该是培养小朋友们的行为习惯，即使大班加入了较多的语言学习课程，但是老师们也只是做了适当引导，完成教学任务即可。因此，在幼儿园大班的语言教学中，大部分老师的重点都在实现教育的目标，完成知识点的学习，很少有在这个过程当中有意识地去培养孩子们的学习能力或者是端正他们的学习态度，这导致幼儿们对于学习语言课程并没有那么重视，也会影响到之后小学课程的学习。幼儿园老师在培养孩子的过程当中，主要是锻炼孩子理解的能力，以及表达的能力，让孩子可以理解别人说的话，和表达出自己想要说的话。同时在语言课堂中，应该提高严肃性，因为进入小学阶段，老师上课不是像幼儿园一样，陪孩子玩耍，所以，可以适当模拟小学课堂的上课状态以及小学老师的上课方式和提问方式等等，这样可以有效地提高小朋友进入小学的适应性，减少他们的焦虑感。

2 小学语文教学与幼儿园言语教学的不同

对于在幼儿园大班中的语言教学，进入正式的校园生活其实就是小学语文学科。小学语文和在幼儿园阶段的语言教学有太很大的不同。在幼儿园大班阶段开设的语言课程是比较笼统的，没有对小朋友有硬性规定，更不会有课下作业等。但是对于小学语文的教学，其要求更为具体，例如，学习完一篇课文会要求背诵，在课下的时候老师也会布置家庭作业要求当日完成。其次在幼儿园阶段，老师给孩子使用的教学材料都是一张张精美的卡片，图文并茂，文字内容很少，一张卡片上只会教一个拼音，孩子非常容易被吸引。然而进入小学，就没有那么美好了，厚厚的一本教材，每一页都是密密麻麻的文字居多，偶尔会穿插一些图片，孩子们的注意力也很難集中到课本上。最后，便是老师和小朋友的关系也发生了改变。从前老师都是和小朋友打成一片，一起做游戏，对孩子的情绪都细微观察，时常给予关照和爱抚，但是，进入小学之后，一个老师面对几十个学生，还要带很多个班级，不可能照顾到每一个孩子的情绪，对孩子的要求就是认真听课，对于一些不认真听课的孩子还会有警告，与之前的氛围可以说是截然不同，这无疑对长期沉浸在表扬和鼓励氛围中的孩子来说是一个巨大的挑战。

3 如何更好的开展幼儿园大班言语教学

那么，为了让孩子更好的适应学校生活，如何更好的开展幼儿园大班的语言教学呢？这需要学校，老师，家庭多方面相互配合，为孩子提前营造学校氛围，降低由幼儿园进去小学的坡度，让孩子能够较好较快的适应学校环境，首先在学校方面，幼儿园设定课程的时候可以像小学靠齐，每节课设置40分钟左右，按照小学课堂的作息时间进行实施，适当减少游戏时间，课堂活动可以加入拼音游戏或者识字游戏等和学习相关的一些游戏，吸引孩子注意力的同时也提前和小学课程接轨。其次对于老师方面，也需要幼儿教师不断提高自身水平，多与小学教师沟通交流，了解小学学习目标和大纲，共同探讨教学方法，在教学过程中就可以适当结合小学内容，在孩子进入小学学习的时候对于这些内容不会感到陌生，也能够更加快速进入学习状态。最后家庭教育对于孩子的影响也是不同忽视的，家长在孩子日常生活中也需要时不时的对孩子进行引导，比如在路上看见广告牌，吃零食的时候上面的文字，都可以在平常的时候和小朋友进行互动，让小朋友进行认字读写，都是很好帮助孩子学习的一些方式。这样各方面的共同努力之下，孩子对于学校的学习生活也更容易接受，并且乐意去学习。

总结：为了孩子良好的身心发展，就以上存在的一些问题，需要逐步的进行解决，才能较好的完成幼小衔接，对孩子初级教育阶段甚至终生都是受益的。因此，不能忽略从小的教育环境，如果等到正式进入校园生活，孩子无法适应，开始就无法跟上正常的脚步，老师也不可能为了几个同学一直停滞不前。所以，幼儿园大班的语言教学必须严格把关，为幼儿的学校学习打下扎实的基础。

参考文献：

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