探索青年教师的成长路径

山东省青岛市西海岸新区第八高级中学 崔运河 山东省青岛市西海岸新区第二高级中学 陈瑞杰

作为一名初出茅庐的青年教师，相信每一位刚刚步入教育工作岗位的年轻人都怀有一颗赤子之心、一个伟大的抱负。然而，每一位青年教师都将面对自身素质、教学经验和教学能力不足等诸多方面的缺点和不足。因此走上工作岗位后，青年教师要在短时间内胜任自己的工作，从称职走向名师之路，做好由课堂里听课的学生到讲台上讲课的教师的角色转变成功的关键所在。

一、不走弯路，先听课

青年教师刚从学校毕业，经历数年的学习生活，贮备了大量的理论知识。他们不缺乏工作的热情，精力充沛，但是也无法避免新教师身上存在的教学经验不足的问题。作为青年教师走上工作岗位的第一项任务是熟悉业务，胜任教学任务。因此，听老教师的课是他们可以选择的最行之有效的捷径。学校通常为新教师提供了“1+1”帮扶活动即青蓝工程，由老教师帮带青年教师。“青蓝工程”的主要任务是通过老教师的指导，使青年教师在教学过程中少走弯路，缩短青年教师的成长周期。入职第一年，青年教师应做到每上一节课之前先听课，结合老教师的教学经验，加上新教师自己的理解，由开始的一味模仿到慢慢地形成自己的风格，在这个过程中教学效果也会有较大提高。

古语说得好：“师傅领进门，成才在个人。”诚然，多听课可以使青年教师获益匪浅，但青年教师听课难免会存在这样那样的误区。起初，刚刚登上讲台，青年教师听课的重点，多集中在听一节课所涉及的重点内容、教学环节的设计、课堂内容的安排、问题深入程度，然后采用“拿来主义”照搬到自己的课堂上去，更有甚者过多地注重形式，华而不实。一学年结束后，往往教学成绩不佳。

那么青年教师该如何听课呢？首先他们走进老教师的课堂前，要做好充分准备，即先完成自己的备课，带着问题去听课。而这些问题不能像学生时代一样仅仅是教学内容与知识点的问题了，它应该包括本节的教学目标，考查学生的核心素养，重难点及其处理方法，教学的衔接与手段，高考考什么、怎么考、怎么答等。其次，听课时要边听边思考，多提为什么。例如，课堂设计为什么这样安排，某个知识点为什么放在这个位置讲，各个知识点又是如何自然地衔接在一起的等，把这些问题留到课下和老教师交流，多咨询多请教。最后，听课结束后一定要参与评课。在听评课的过程中，要争取做参与者，要时刻关注、注意倾听、善于思考。

二、一丝不苟备好课

青年教师存在眼高手低的现象不在少数，当他们看完教材、听完老教师的讲课后，往往会觉得本节课的内容非常简单，自己早已耳熟能详了。备课在一部分青年教师看来就成了可有可无的一个环节了，或者他们确有备课，但仅仅是一种形式而已。他们的备课环节往往存在一些问题，如不能结合学生学情，开展有针对性的教学，教学内容也不能讲得恰到好处；或者讲解的内容偏离了重点，与教学目标脱离，导致课堂上大量的时间用在了不必要的知识扩展上，而重点核心内容讲解不透彻；又或者讲课过程中不能从整体角度出发，把握理解教材，导致教授给学生的内容前后联系松散，不能及时构建知识网络体系等。

“台上一分钟，台下十年功。”对于青年教师更是如此。一份好的备课是在熟读《新高考评价体系》，了解新课程改革并结合学生核心素养培养的新思想，深入研究教材的前提下才能完成的。备课时还应结合自己的听课记录，听课反思，做到课堂环节的完整性，把能够预设到的问题提前写下来，并加以解决。新教师要备详案，不仅要做到书面的字字落实，把自己要讲的每句话写下来，还应当尝试脱离教案，课下做好演练，这样课堂上才能做到游刃有余。

新教师要实现对学科知识快速形成体系与网络，完成一定量的高考题，尤其是近三年全国各地的高考题的研究，对于提高教师的备课深度与广度至关重要。

总之，青年教师的备课至少要从六方面做准备：备《新高考评价体系》、备教材、备学生、备教师自身、备教法、备高考真题。

三、多反思，多修改，多总结

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结。教学反思按内容可分为听课反思、备课反思、上课反思、学习交流反思等，按时间的阶段性可分为一节课反思、一周教学反思、一个学期教学反思。如何才能写好自己的教学反思呢？首先青年教师要做到反思的及时性，即每节课结束后回到办公室要立即回顾当堂的得与失，并及时记录，个别的疑惑点要与组内教师交流，有些闪光点会转瞬即逝，要善于捕捉。其次是全面性，即从不同角度进行反思，如从学生的角度，从教师的角度，从老教师或专家对自己的听评课的角度，从自己所读的教育教学专注的角度等。

这里重点强调一下做个有心人，关心学生的每个细节。“教书育人”是每个教师的职责，对于每一位刚刚走上工作岗位的青年教师，工作的重心多放在教学上，而往往忽视了“育人”这个最主要的环节。教师面对的是许多孩子，每个孩子的情况不同，而学生心理的变化通常表现在一些细节上，如情绪低落、作业完成不认真、上课走神等。青年教师由于缺乏经验，往往对学生的一些细节问题不能耐心去观察，以至于不能及时发现问题。青年教师更应该从点滴做起，发现细节多向老教师请教。解决好学生的心理问题，往往在教学上会收到事半功倍的效果。一个教师的问题意识越强，解决问题的水平越高，就越能体现教师的专业化水平。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”教学反思是教师积累教育教学方法，掌握新的教育技术，提高教学素养的一个重要途径。教学过程中，周围的老教师都不断地深挖教材，每次讲同样的知识都有新的东西，那么作为青年教师更应该结合自己所学知识，利用现代教育技术，丰富自己的教学方法，改进教学环节，使其更加优化、完美。充分利用好教学反思这面“镜子”，自愿自主，并且要紧扣教育教学的实际和案例。

四、在赛课中成长

赛课，是对各级各类教学比赛的俗称，如优质课、公开课、研究课、一师一优课、青年教师汇报课等。每年省、市、县（区）、学校都会开展大量的赛课活动，青年教师要抓住每一次赛课契机，一定不要存在畏难情绪而错过机会。赛课是对常态课技能的提升与强化。比赛课的教学设计更侧重于精要的知识点节选、课堂教学技巧的包装和上下文内容的连贯接洽，哪怕名师特教上比赛课都会精心准备，对青年教师更是不小的挑战。

赛课是为了提高教师的教学水平，它作为一个平台，对教师的锻炼不只是45 分钟课堂的展示活动，对青年教师最大的锻炼是在不断的磨课与试课中，将名师、专家的意见与建议吸收与内化，开阔教师视野，从而融入自己的常规教学中。从课堂导入情景的创设到教学设计的合理性，每个环节都是对教师基本功和平时积累的考验。因此每次赛课都是青年教师专业成长的助推器，要参与其中，乐于其中。

五、终身学习，勇于奉献

学习是一个贯穿于人的一生、持续的过程，是每个人为适应社会发展和实现个体发展的需要而产生的。社会不断地向前发展，科技日新月异，生活观念和生活方式都随之会发生改变，这也要求每个人都要与时俱进，不断学习，否则就会在社会不断发展中落伍，最终不能适应社会发展的需要。终身学习也是人们所常说的“活到老学到老”或“学无止境”，终身学习具有终身性、全民性和广泛性等特点，其核心要义是要自觉养成主动的、不断探索的、自我更新的、学以致用的良好习惯。

每个青年教师走上教师这个岗位都要树立终身学习的理念，不能主观地认为学校毕业就是自己学习的终点。习近平总书记在2013 年致全国教师慰问信中要求教师“牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师”。青年教师要把实现个体的发展和适用社会发展的需要，贯穿于自己的一生。同时要有扎根基层、爱岗敬业的精神，只有这样才能全身心地投入自己的工作中去，发挥自己的光和热，成长为优秀教师。