根据智慧学伴检测数据谈谈英语课堂教学如何提高学生的词汇量

林伊婕

【摘要】词汇是语言的一个基础单位，一定的词汇量的累积，更有利于学生提高其听，说，读和写这四方面的能力。根据在智慧学伴里检测的学生词汇量的数据结果显示，多数学生的词汇量有限，无法顺利完成题目。再结合调查结果，学生表示记忆词汇是一件苦差事。因此，结合这些情况，在平时的英语课堂教学中，老师们应该有效地有意识地扩大学生的词汇量。本文从四个方面对在课堂上如何扩大学生的词汇量进行一个探讨，旨在有效地扩大学生的词汇量。

【关键词】智慧学伴检测数据 英语课堂教学  提高词汇量

词汇是语言的最小的组成单位，词汇量的多少，一定程度上影响我们个人的语言的表达！而对于要掌握好英语这门语言，积累一定的词汇量更是必要了。对于大多数学生来说，记忆英语的词汇是一件困难和枯燥的事情，有时更是影响到其学习英语的信心与兴趣，这样下去，很多学生也就逐渐放弃了对英语的学习了。作为老师的我们，该怎么样去让学生能够有信心有兴趣的记忆英语词汇，认真学好英语呢？这就要求在平时的英语课堂教学中，需讲求一些词汇的教学方法来有效地扩大学生的词汇量，让学生主动去记忆英语词汇。下面本人根据自己平时的英语教学情况，总结了四个方法。

一， 把词汇与其来历相结合来激发学生的兴趣

很多学生对词汇老记不牢，一部分也是因为其觉得这样的记忆枯燥无味，这样下去，也逐渐失去了学习英语的兴趣了！所以，可以从激发学生的兴趣这方面入手，在课堂上讲解某一个词汇时，可以结合其背后的故事或者来历一起来讲解给学生听，这样子一方面可以激发学生的兴趣，另一方面更能让学生对所教的词汇印象深刻，帮助其更好地记住所学的词汇。比如像英语中一年十二个月份的单词，每个月份都有其来历，如果老师在讲解这些单词的时候，能够简单地给学生介绍其来历，学生一下子有了兴趣，这样在记忆单词时，也不会觉得枯燥无味，也能够快速地记忆这些单词！例如，January-1月份，在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两副脸，一副回顾过去，一副要眺望未来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的第一个月月名，很有意义。英语 January，便是由这位守护神的拉丁文名字January演变而来的。这样一讲解，学生也更能够接受这样一个词汇，印象也就更深刻，甚至自然而然地就把这样一个词汇记住了！

二， 设计各种词汇记忆游戏

Interest is the best teacher-兴趣是最好的老师。英语的教学不同于其他科目，它更加侧重的是学生的参与，而学生主动地参与进整个英语的教学活动中，更有助于学生掌握好英语这门语言。而在词汇的教学中也是一樣，为了提高学生在这方面的兴趣，让学生主动地乐意地来学习词汇，老师可以设计各种词汇记忆小游戏来激发学生的学习兴趣，这样学生也会主动地参与进来，在游戏中体验到一种记忆词汇的乐趣。

1 词汇接龙比赛

老师可以利用课前几分钟的时间，组织学生玩这个词汇的接龙游戏，看谁能够接得快，也接得多。学生在这种情况下，兴趣一下子也提高了，也会自己有意识地去记忆一部分词汇。

2 分小组竞赛

每次教完新的词汇后，把班上的学生分成小组进行新词汇的记忆比赛，获胜的小组给予一定的奖励！这样学生在这种竞争的情况下也会有意识地去认真记忆词汇，并且同时也会从中感受到一种乐趣，并且也会逐渐有兴趣去学习英语！

三， 利用英语构词法进行词汇的记忆

英语词汇随着社会的发展一直源源不断地增加着，数量非常地庞大，但是说到底，大部分的英语单词的构成离不开词根，前缀和后缀。在词根这个基础上，加上前缀或者后缀就能够组成各种词性的单词了。把握好这三者中的一个，我们就可以记忆一部分有共同词根，前缀或者后缀的单词的意思了，这样词汇量也就能够扩大。比如像前缀anti-，表示的意思是反对，相反，防止的意思。antiwar表示的意思是反战的，antitank表示的一时是反坦克的，所以鼓励学生多掌握这些词根，前缀和后缀，就能够在一定程度上扩大词汇量了！

四， 利用阅读扩大词汇量

阅读是增加学习英语词汇的方法之一，老师在指导学生进行阅读的时，应该要求学生把不懂的词汇找出来，整理到笔记本里去，同时再进行记忆，通过这样的方法，逐渐积累了词汇，学生的词汇量也逐渐扩大。

五、创设微语境教授词汇

创设微语境来进行词汇教学，不仅让学生更易于理解掌握重点词汇，更重要的是学生知道如何运用所学的词汇。在这种情况下，自然而然地提高学生记忆词汇的信心，使学生受到鼓励，愿意花时间积累词汇。

总的来说，词汇的积累在英语这门语言的学习中占据着非常重要的地位，老师应该根据实际的教学情况，利用各种不同的方法激发学生记忆词汇的兴趣，同时也引导学生进行词汇的记忆，这样才能够扩大学生的词汇量。

参考文献：

【1】词源视角下的英语词汇教学. 林行. 学周刊 . 2019

【2】英语词汇学引论[M]. 武汉大学出版社 ， 林承璋，刘世平编著， 2005