中职学校开展汽车美容课程有效教学模式的探讨

张东

【摘要】随着我国社会经济的不断发展，私家车的数量越来越多，汽车美容业也迎来了发展的新契机，由于市场需求的缺口增大，中职阶段也设置了汽车美容专业的教学。然而，在具体教学工作开展过程中，却遇到了一些问题，本文将围绕汽车美容专业的教学模式展开探究，希望能够给相关从业人员带来帮助。

【关键词】中职学校;汽车美容课程;教学模式;

前言：

在今天的中国汽车已经成为了一项日常消费品，几乎每一个走入社会的成年人，都需要一辆汽车作为代步工具，而文化的多元发展也带来了汽车美容的新需求。汽车的外观、内饰以及日常保养的相关问题，成为了很多爱车人士关注的问题，中职院校的汽车美容专业就是专门针对这一社会需求展开教学。

一、汽车美容专业教学过程中的问题

（一）汽车美容教学和实践相脱节

汽车美容教学过程中遇到的第一大难题就是汽车美容教学和汽车美容实践无法无缝衔接起来，对于中职院校来说，为学生准备大量的1：1的汽车模型进行课后练习可能是比较困难的。所以日常练习的时候，学生真正有机会进行实战演练的机会并不多，很多技术上手不够到位，这也给课堂教学带来了很多难题。

（二）学生的审美与社会需求相脱节

从汽车美容消费者整体画像来看，对汽车美容有着一定需求的消费者，往往具有较为鲜明的个性，对美学有自己独特的认知;而中职阶段教师教学的学生往往是十几岁的青少年，这部分学生个性也非常鲜明，有非常独特的审美，敢于尝试很多新鲜事物。这种状况导致学生的审美水平可能和社会的需求是相脱节的，比如班级里很多学生正处于青春期，比較喜欢漫画类、游戏类的内容，教师让学生自由发挥对汽车模型进行美容和装潢时，这些学生总是按照个人的意愿进行设计。实际上，这样的设计风格和社会上的真实需求是相脱节的，所以教师在教学的过程中，应当想办法转变学生的思维，不要从个人喜好出发进行设计，而是从行业专业角度出发为客户服务。

（三）教学内容与从业现状不匹配

在汽车美容专业教学工作开展过程中，为了让学生了解到更多有关汽车美容专业的知识，教师通常会将国内外最先进的技术带到课堂上，让学生们共同了解，学习和钻研。但是，当学生离开校园，正式走向社会，进入工作岗位之后，却发现行业内的现实情况，与学校里学习的知识并非完全一致的。教师虽然在课堂上讲解了很多先进的汽车美容技术，但是受到成本和消费者消费习惯的影响，社会上的汽车美容行业并不会将高价的先进技术引入门店，造成学生在学校里学到的知识无法施展开的局面。这一点需要教师从教学内容和教学结构方面做出转变，尽可能以提高就业率，让学生更好适应实际行业的需求为目标展开教学。

二、根据市场行情设计教学内容

设计教学内容的时候，教师要进行大量的市场调研，了解当前市场上的真实行情，并以此为标准设计课堂知识。以汽车镀膜为例，尽管有一些刚刚被研发出来的汽车镀膜材料，这种材料也非常好用，但是受到成本影响，市场上真正会采用这种镀膜材料的企业少之又少。所以课堂教学的时候，教师要将这部分知识作为非重点，只要在课堂上简单提一下，让学生了解有这种材料即可。真正需要重点教学的还是那些市场上比较常见，而且应用也相当广泛的镀膜材料。

当然，学校里的教学毕竟具有滞后性，可能教学的过程中，某项技术还没有成为市场上的主流，但等到学生毕业进入工作岗位以后，这种材料已经应用非非常普遍了。教师应当不断提升个人的教学素养，提高行业敏感度，广泛了解当前汽车美容行业最为风靡的技术，并且研究最前沿的汽车美容知识，在其中挑选未来最有可能成为应用主流的汽车美容知识，展开教学。除此之外，教师还要具备发现当前行业内问题的能力。比如汽车美容行业中有一些项目存在多年，但是比较耗费人力，而且利润较低，教师应当把这样的问题总结出来，带到课堂上进行教学。让学生对行业内的发展现状有最基本的了解，只有真正了解行业的整体状况，才能够让学生有目的，有侧重点地展开学习。不仅能够开阔学生们的眼界，也可以最大程度上帮助学生适应社会，更快地走向工作岗位。

三、根据学生需求设计教学模式

中职阶段，学生们的学习兴趣受到很多因素的影响，教师在讲课的过程中会明显感觉到学生的注意力，时而集中，时而分散，为了提高课堂教学的有效性，教师应当根据学生的需求设计教学模式。比如班级中的学生比较喜欢打游戏，在教学汽车内饰装饰的时候，教师可以根据游戏中的人物让学生自由选择，如何在汽车内饰中添加一个游戏人物，既可以给客户眼前一亮的感觉，又能够汽车内饰打造得简洁大气。当学生有了自己感兴趣的内容，学生们在课堂上的注意力自然就会集中起来，有利于提高教学的有效性。

另外，教学汽车美容知识的时候，教师还可以使用多媒体设备等，引导学生观看视频，通过简单了解的方式，掌握大量汽车美容方面的知识，开阔眼界。对于中职阶段的学生来说，这种教学方式更加符合他们的学习兴趣，有利于提高课堂教学的效率。当然，尊重学生学习意愿的同时，教师也要潜移默化的转变学生的思维，明确汽车美容行业属于服务型，从业者可以拥有自身的美学设计坚持，但是一切工作还是要以消费者的意愿为主。用这种方式培养学生的服务意识。

针对教学道具不够充分的问题，教师可以向学校申请准备一批微缩模型，外观仿照真实的汽车，让学生在这种模型上进行练习，微缩模型的购入成本较低，既不会给学校带来过重的负担，也不会让学生因为缺乏练习机会而成为“只会说，不会做”的空言家。另外，教师还可以引导学生利用课余时间大量练习，培养自身的学习能力，就目前汽车美容行业的发展速度来看，学校教学的内容恐怕很难追上行业变化的速度，所以学生必须具备良好的学习能力，方便其进入工作岗位以后，随时重新学习相关的技术和技能。

总结：

汽车美容行业正在迎来新的发展窗口期，在这个阶段，培养汽车美容专业的相关人才，有利于为社会创造对口的劳动力。进一步提升汽车产业和汽车相关经济业态的发展速度，对中职阶段汽车美容专业教学模式的探索能够进一步优化学生的学习体验，培养更多对口人才。

参考文献：

[1]张坤.浅谈中职汽车美容教学[J].现代职业教育，2019（02）：66-67.

[2]冉日红.汽车美容专业教学之我见[J].科教文汇（中旬刊），2018（05）：115-116.