如何提高小学低年级道德与法治的课堂效率

连牵凤

【摘要】道德与法治学科承担着教授学生法律法规、规范学生的道德行为的责任。尤其针对于小学的道德与法治教学来说，教师要承担起教育立德树人的要求不断探索教学新方法，要在教学中渗透社会主义核心价值观念，增加课堂教学互动激励学生思考学习。由此，本文针对小学低年级道德与法治课堂教学效果的问题展开了深刻的讨论，致力于打造高质量、高效率的现代化课堂。

【关键词】低年级教学  道德与法治  高效率  现状   对策  作用

【正文】

根据国家教育部门下发的关于教育改革的新标准，要求各所学校重视学生的素质教育，培养学生形成正确的思想以及良好的品德品质，帮助学生长远的学习生活与发展。以人教版低年级的小学道德与法治学科的教学为例，教学应当承担起引导学生立德树人，完善学生思想品德观念以及帮助学生形成初步的法律法规意识的教学任务和目标。教师从课堂教学知识传授以及观念渗透、价值观树立、学习实践和互动活动等方面进行改革，将课堂教学系统化。此外，道德与法治课堂的推进和落实还需要更多的课堂实践和教学模拟，让学生真正的感受到道德与法制的内涵所在。更应当与中国优良传统价值观念结合，培养学生学习中华民族优良的传统美德。

一、分析小学低年级道德与法治教学现状确立提高教学效率的改革方向

现阶段小学道德与法治教学改革的实践落实不足，存在重视程度低等问题难以推进系统教学模式的形成，其对于学生素质教育引导的作用不明显，主要体现在教学效率的较低和教学形式固化两方面。受传统教育模式的影响，道德与法治课堂侧重于教师“讲”学生“听”忽视了“道德与法治课堂”在学生成长学习中的重要塑造作用，忽略了人格教育和美德发展。学生对于课本知识问题的理解能力有限，刻板的“说理式”讲授课堂不是教学的真正目的，学生不理解知识不能应用知识课堂的效率就不能从根本上得到提升。由此，教师要针对低年级学生的學习特点探寻出一条正确的教学路径，引导学生参与到课堂学习中提高课堂教学效率。

二、浅析新课改下提高小学低年级道德与法治课堂教学效率的重要作用

提高道德与法治课堂教学效率符合现阶段教学改革的潮流，改革后的教学重视学生的兴趣引导，改变了原有的教育模式是从"我讲你听"到"反馈讨论"的重大进步。提高课堂效率很明显的指出了人本主义教学理念渗透对于政治课堂教育改革的必要性，其中“效率”是对教学任务完成度提出了更高的要求。有利于教师不断完善个人教学素养完成现代化教学模式下技能的掌握与提升，明确指出学生在课堂学习中的主体地位，有助于学生主动参与课堂的交流讨论及时反馈给教师课堂知识的学习效果。同时，道德与法治的教学模式改革将通过小组合作、游戏娱乐、情景模拟以及各种生活化的实践来完成，教学的活动更加丰富课堂知识内容的传授灵活生动。将抽象的理论转变的具体尤其适用于低年级学生思维发展的阶段，能够有效的帮助学生巩固学习知识，提高课堂成绩提升自我修养。

三、探寻推进小学低年级教学改革提高道德与法治课堂教学效率的对策

3.1激励制度下应用，教师引导激发学习动机

提高道德与法治教学的有效性应当首先从课堂教学氛围入手，良好的课堂氛围感是提高教学有效性的窍门之一。教师可以从教学过程中的语言入手在教学中教师应当给予适当的鼓励和肯定，把握课堂节奏。

例如，对于鼓励学生展示自己时教师可以说"尝试一下。"、"相信自己。"等等。对于学生的良好表现给予"真棒。"、"老师为你感到骄傲。"。还可以设立课堂分享环节，让学生讲述自己帮助他人或者看到的感人的事件并颁发给学生相应的奖励，从中引导学生正确的价值观念。通过激励制度下的教学，学生对于道德与法制课堂的喜爱程度和信心程度大大提升对于教学的开展起到了积极的推进作用，尤其适用于低年级段的学习，能够通过交流互动在潜移默化中帮助学生树立正确的思想观念。

3.2科技多媒体应用，借助网络资源拓展视野

推进小学低年级道德与法治法治课堂教学改革，要求教师从学生学习的兴趣一端入手借助多媒体技术和资源，通过动画、图片的形式传授给学生道德与法治相关的知识，拓宽学生学习视野提高课堂教学效率。

例如，教师在讲解人教版小学二年级上册道德与法治课本第四单元“我们生活的地方”时，就可以借助多媒体播放学生生活环境的图片。还可以打破时空展示给学生家乡的变化和发展。要引申到环境保护、热爱社会的道德教育上，可以播放家乡环境被人为破坏污染的图片等能够更加直观的呼吁学生保护家乡。贯彻落实整体意识，引导学生保护地球环境，保护任何一处的环境才能保护家乡环境。

3.3贯彻生活化教学，活跃课堂氛围情景模拟

推进提高低年级课堂的教学效率要重视生活化教学的引导，低年级阶段学生对于刻板的知识、定义理解能力有限，教师要从讲解的举例入手将课堂知识与生活现实相结合，帮助学生理解应用道德与法治相关的知识。重视情景模拟对于低年级学生学习的重大作用，还可以增加课堂互动环节或结合游戏开展教学。寓教于乐，通过知识与游戏的结合帮助学生高效率的学习知识。

3.4小组合作化学习，尊重学生对知识的思考

提高课堂效率关键在于学生自主学习意识和学习能力的提高，教师要推进小组合作的教学模式，尊重学生的学习思考和主体学习地位。

例如，教师在讲解人教版小学道德与法治课本一年级下册第一单元“我的好习惯”时，就可以引导学生进行组内活动讨论共同制定出小组的代表“精神”，成员之间讨论“什么是好的习惯？”、“自己的好习惯有哪些？”。最后要求小组成员共同监督，养成桌面整洁、维护教室卫生、友爱同学、团结合作的习惯，不要先入为主的进行知识讲解要尊重学生的讨论。

【结束语】

推进小学道德与法治课堂改革提高教学效率符合现代化教育理念的要求，教师要鼓励学生回答课堂问题并集中精力参与课堂学习，帮助学生增强学习的自信心。在教学的过程中通过激励制度、渗透教学于潜移默化中传播符合社会主义意识形态的价值观念，还要关注走进学生群体了解学生，在学习知识的同时以身作则影响学生，引导学生遵守法律法规主动提高个人的品德素质，贯彻落实德育教学理念。

【参考文献】

[1]王蕾. 好习惯，初养成——小学低年级道德与法治课堂中的习惯养成教育[J]. 教育观察，2018，v.7;No.184（24）：81-83.

[2]刘长贵. 浅谈绘本在低年级道德与法治课程中的应用[J]. 新课程（综合版），2018，（11）：225.