关于初中物理高效课堂的探索与实践

樊双福

【摘要】在中考中物理是一门很重要的考试科目，当然教师在教学时应该关注学生的物理学习效率，从而让物理课堂更加高效。目前随着我国新课改的要求，教师传统的教学体制，不适合现在学生学习，所以教师应该改变自己的教学方式，让初中物理课堂更加高效，让学生在教师讲解的过程中积极配合教师，教师也要学会引导学生，并利用比较有效的教学方法。本文将研究关于初中物理如何构建高校课堂，从而让学生的学习质量提升，教师的教学水平也提升。

【关键词】初中物理;高效课堂;探索实践

引言：物理的高效课堂和传统课堂是不一样的，主要表现在教师的教学方法不一样。在高校课堂中教师利用新型的教学方法提升学生的学习效率，让学生在课堂上学习更多知识，但是高校课堂并不是教师为学生讲解了多少知识，而是学生最终学会了多少知识。最主要的是高校课堂中要让学生学会知识，并且将知识学会运用，从而用最少的时间学习最多的内容，让课堂的效率提升。每一个学生在课堂中都应该积极跟着教师的脚步去学习，提升自己的学习能力，让自己保持良好的学习习惯。

一、转变错误教学观念

在传统的教学中，许多教师受到应试教育的影响以及升学压力，他们过多的注重讲解课文知识，目的在于让学生学习到更多知识，可是效果却是相反的。学生的学习效率并没有提高，这种教学模式不适合学生学习，因为学生在这种情况下没有独立思考的空间，导致学生对物理知识的理解并不是很透彻，所以教师应该转变自己的观念，利用正确的教学方式，减轻学生的压力，提升学生的效率，从而让学生能够在学习的过程中提升物理思维能力。

例如，学生在学习初中物理人教版新教材中的八年级上册的《测量物质的密度》时，教师可以让学生自己亲自动手操作如何测量物质的密度。传统的教学方式中只让学生死记硬背课本上测量物质密度的方法对于学生来说只是学会了基础知识，并没有拥有物理思维，不懂得如何对物质的密度测量进行操作。教师传统的教学方法无法让学生直观的了解实验误差，如果让学生自己动手操作，那么在实验过程中学生如果不按顺序和要求进行实验，学生的数值会有偏差，学生再去寻找实验过程中哪一步骤出现问题之后，学生就学会对物理实验操作更严谨。这种方式让学生更快地学习到教学中的知识内容，所以教师一定要改变自己错误的教学理念。让学生接受教师良好的教学方式，使课堂的效率通过让学生自己参与到课堂中去而提升。

二、利用现代化工具

在目前这个社会中，科技的水平越来越高，所以在教育过程中，教师可以运用一些新型的现代化技术帮助自己教学，尤其是对于物理学科来说，其中实验操作和物理现象，教师都不能通过语言叙述出来，而应该让学生通过视频或者是多媒体信息技术，对实验结果或者是知识进行了解，从而帮助教师提高课堂效率，当然利用信息技术和现代化工具，能够帮助学生提高对课堂的兴趣，从而让学生积极的参与到课堂中去，也为打造高效课堂做下了铺垫。

三、有目的提升思维能力

为了提升课堂的效率，教师可以提升学生的“探究能力”，主要是对学生的学习方法和思维方法两方面进行培养。

例如，學生在学习初中物理人教版新教材中的八年级下册的《机械效率》时，首先，教师要纠正学生的学习方法，很多学生在学习物理时就是先死记硬背课本上的知识然后再狂刷题。很多学生在刷题的过程中并没有针对本节课的重点刷题，而且只要是题就做，对于学生来说非常基础的题大可以就不做了，重点做中等和提高题，从而让学生的学习习惯改正。除此之外，很多学生没有写错题本的习惯，换句话说就是，学生做错了题只有当时记住了，再过一段时间学生做这个题还是有可能出现错误。所以教师可以让学生在做完机械效率之后把错题记录，可以将错题的题目剪下来贴在笔记本上，用红色的笔在旁边标记重要知识点和做题思路，通过这种方式，让学生经常复习，可以经常复习这个知识点和做题思路，有效提升学生的学习效率、课堂效率。其次，教师可以提升学生的思维能力。可以让学生学会逆向思维，在做物理题时很多学生没有思路。这时教师就可以让学生根据提出的问题进行逆向思维的思考，从而得到问题的答案。还可以让学生在解决某一个问题时，能够从多方面处理问题。

四、合理安排课后作业

初中物理是让学生将知识和实践相结合的一门学科，在实践过程中学生能够学习到更多的物理知识，从而让自己的物理成绩提升也让自己的物理思维进行发展，课后习题是重要的一个环节，很多教师忽略了这个环节，所以教师在课后习题的安排中应该将作业安排的更加合理。将知识和生活相联系，从而让学生对知识的理解更加透彻，也让学生在课后习题的过程中弥补自己在课堂上没有学会的知识。

结束语：

总而言之，作为一名初中物理教师，在教学时一定要认真备课，从而研究更多的教学策略，并且将课本内容进行开发，让学生成为课堂的主体，以物理实验为核心，以活动为辅助帮助教师教学，形成新型的教学模式，让课堂的效率更加高效。教师如果想提高课堂的效率，就一定要运用各种方法提升学生学习物理的兴趣，并且让学生在课堂中能够积极主动地参与到学习中去发挥出学生的主体地位，从而构建高效课堂。

参考文献：

[1]苏治军.核心素养背景下的初中物理教学探析[J].学周刊，2021（30）：87-88.

[2]刘锦升.信息技术在初中物理实验教学中的运用[J].试题与研究，2021（26）：107-108.