艺术活动：《八只小狗抬花轿》

安徽省合肥市肥东县实验幼儿园 张玉娥

设计意图：民间游戏具有浓厚的生活气息、广泛的传承性和独特的文化性，为幼儿带来许多童年的快乐！《八只小狗抬花轿》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，歌词朗朗上口，表演性强，孩子们非常喜欢。设计本次活动时我将民间游戏“抬花轿”和儿歌《八只小狗抬花轿》相结合，从而提高了幼儿学习儿歌的兴趣，增强幼儿对音乐的感受力，还挖掘出孩子们身上潜在的表演天赋。

活动目标：1.理解歌词内容，能较完整地演唱歌曲。

2.学会运用动作、表情等形式表现歌曲内容。

3.体验音乐表演活动的乐趣，并愿意和同伴进行分角色表演。

活动准备：物质准备：PPT、花轿、扇子、伴奏音乐。经验准备：玩过“山谷回音”游戏。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]以练声活动为导入，采用了“回声式”的方法进行练声，教师有意识将歌曲节奏加入练声部分，幼儿初步感受节奏特点，激发幼儿的歌唱兴趣。一、练声导入师：小朋友们，我们一起玩过的“山谷回音”游戏还记得吗？现在我们再来玩一次吧。二、学习歌曲《八只小狗抬花轿》1.观看《八只小狗抬花轿》动画视频，结合PPT，理解歌词内容。师：今天，山谷里还发生了一件特别有趣的事情，咱们一起来看一看吧。你们都看到谁了呀？师：一只小狗怎么样了呢？老虎又是怎么做的？（播放动画视频，引导幼儿逐步将图片补充完整，教师用歌词总结幼儿的回答）通过观看《八只小狗抬花轿》的动画视频，并结合PPT，幼儿以看、说等形式巩固对歌曲的认识。大班幼儿的观察能力较强，因此我关闭了音量，幼儿观看的是无声视频，让幼儿仔细观看并说出自己看到了什么。幼儿通过倾听教师的范唱及观看教师的动作，发现歌曲中有趣的地方，为下面学唱歌曲及表演做好准备。教师由易到难隐藏图片——先是隐藏2～3张，让幼儿演唱隐藏的部分，教师演唱有图的部分；接着隐藏一半，分成两队分别演唱隐藏的和有图的部分，最后所有图片全部隐藏起来，幼儿脱离PPT的提示完整演唱儿歌。游戏环节由易到难、层层递进，让幼儿在此环节中自主探索、主动学习。2.播放伴奏，教师范唱（加动作，如摇扇、踢一脚、睡大觉等）。师：这些图片里还藏着一首《八只小狗抬花轿》的歌，大家仔细地听一听！师：听了这首歌，你的心情怎么样？你觉得什么地方最有趣？（教师请孩子们用歌词唱出自己感觉最有趣的地方。）小结：这首歌幽默有趣，听了我们会感到很开心，我们的心情也变得特别轻松。3.学唱歌曲，通过动作和表情感受歌曲中诙谐幽默的情绪。师：现在请小朋友们用好听的声音再唱一遍，如果加上你喜欢的动作和表情会更有趣，一起试一试吧！（师生共同演唱，幼儿做动作。）师：小朋友们真棒！谁来说说你们刚才是怎么表演这首歌曲的？（启发幼儿在同伴面前用动作和表情大胆表演歌曲）4.游戏“藏图片”，进一步熟悉旋律与歌词。师：现在，老师和大家来玩个“捉迷藏”的游戏。我要把其中的几幅图片藏起来，请小朋友们试着不看图片把儿歌唱出来。

三、玩游戏“抬花轿”，尝试共同表演歌曲出示轿子，教师说明交代游戏规则，邀请幼儿边玩“抬花轿”的游戏边演唱歌曲。游戏规则：参加游戏的小朋友在一起商量谁扮演“老虎”，谁扮演“小狗”，以及“小狗”摔跤的位置，商量好后进行游戏。四、结束活动教师：瞧，小狗从轿子里跌下来后，心情怎么样呢？那你想对小狗说些什么呢？小结：是的，小老虎认识到自己的错误，主动向小狗道歉了，它们在一起又成为好朋友啦！幼儿了解民间游戏抬花轿的玩法，幼儿之间的合作及表演能力增强，参与度高。通过游戏，幼儿懂得了同伴之间要友好相处，尊重他人；发展了适应社会生活的能力。

反思：

游戏是幼儿最乐于接受的学习方式。把音乐融于游戏或表演中，收到的效果是十分显著的。在歌唱活动《八只小狗抬花轿》中，力求将游戏的形式穿插到整个活动中去，让幼儿在游戏中学会演唱歌曲，感受歌曲带来的快乐。在通过“一研—反思—二研—反思”的循环研讨过程中，从在以下几点做了调整和完善。

1.目标的反复确定

2.多媒体课件的合理使用

在学唱歌曲帮助幼儿熟悉歌词这一环节中，一开始采用绘画纸绘制12张图片来表现歌词内容，每张图用两个磁铁固定在小黑板上，由于事先磁铁准备的不充分，以至于有的图片只能用一块磁铁固定，图片不能完全展开，导致幼儿不能清晰完整的观察到每张图片的内容，大多数幼儿没能记住歌词。活动后，大家给出建议，能否采用多媒体教学手段，将12张图片利用QQ截图的办法制作成生动有趣、色彩鲜艳的PPT。根据教学内容，只要鼠标点击所需图片即可。这种“藏图片”的游戏方式既避免了传统教学手段中使用多个辅助材料的麻烦，又节省了时间，也能提高幼儿学习的兴趣，孩子们很快就记住了歌词。

3.教具的准备

充分发挥教玩具的功能和作用能促进幼儿社会性的学习和发展，激发幼儿的游戏兴趣，丰富幼儿的经验。此次教学活动我设计了游戏“抬花轿”，并制作了教具“花轿”，结合歌曲创意，对幼儿了解我国传统文化和民间游戏具有独特的作用。在整个游戏活动中，孩子们的表现欲望都很强，每一个人都积极参与活动，他们对角色扮演很感兴趣，在老师的带领下轻松自在地快乐表演，从而使他们的知识、技能、情感等方面得到充足的发展。