中小学校与青少年足球俱乐部合作开展校园足球的思路探究

苏 艺，苏 苗

（1. 湖南师范大学体育学院，湖南 长沙 410081；2. 湖南工学院体育教学部，湖南 衡阳 421000）

近年来，我国正由体育大国向体育强国迈进，大多数体育项目在国际大赛中都取得了明显的进步，而足球运动却难以取得进展，成为我国体育事业发展的“软肋”。“足球运动要从娃娃抓起”，但是我国在青少年足球事业发展的进程中却存在较多阻碍，如校园足球发展中缺乏专业程度高的教师、足球器械装备质量不完善、足球理念的灌输不足等，都是造成我国足球事业青训质量得不到有效提升的关键因素。因此，为获取专业化程度高的训练，强化和完善校园足球发展理念，在具备一定足球底蕴的城市中已经开展了中小学校与青少年足球俱乐部合作共赢的模式，为强化我国足球后备人才的储备、发挥足球的“育人功能”奠定了 坚实基础。

1 中小学校校园足球开展现状及形势分析

在我国众多校园足球特色示范区中，所有的校园足球发展指定学校都已经将足球体育项目作为体育教学的必修课，并按照中小学生的身体素质、足球爱好程度等，设计了科学性的足球教学课程及规划，同时在足球课程教学安排上，与其他文化课一同进行周教学计划的安排，如有的学校要求每周至少2 节足球课。以深圳市为例，市级校园足球的联赛数量由原来的2 个增加到7 个，参赛学校也增加到46 所，经过正规手续注册的校园足球运动学生数量也突破了2 500 人，校园足球普及率逐步提升。从校园足球的发展现状看，虽然在特色校园足球教学中，对足球课程教学和各项联赛的设置量较为充足，但是在非特色化的学校中，仍然存在校园足球开展缺口大、师资力量不足等现象。因此，借助具有丰富培训经验的校外青少年足球俱乐部资源，展开与他们的合作，才能够让学生真正参与校园足球。

从当前中小学校园足球的开展形式上看，主要包含学校自我发展式校园足球、通过第三方聘任足球教练的开展形式、中小学校与青少年足球俱乐部合作的形式3 大类，其中中小学校与青少年足球俱乐部合作的形式是本文的研究重点，也是青少年校园足球未来发展的主流趋势。

2 中小学校与青少年足球俱乐部合作开展校园足球的优势分析

2.1 有利于弥补中小学校专业足球教师不足的现状

校园足球发展进程中，足球专业教师的教学水平及对青少年足球理念的传输，对提升我国校园足球发展质量、促进青少年足球专项技能的发展具有重要作用。因此，在各地区开展校园足球的过程中，如果足球教练的职业水平得不到发展，则会出现青少年足球后备人才培养的断层现象。而对于专业化足球俱乐部来说，职业化程度高的足球教练相对较多，如果采取合作的模式，则能够吸取更多的校外职业足球教练参与到中小学校园足球日常训练及发展中来，对校园足球的发展具有重要推动作用。

2.2 系统化训练有助于提升青少年足球训练水平

以往“金字塔”模式的足球青少年后备人才培养属于“拔苗助长”式，通过短时间的强化训练，提升青少年的足球训练水平，但随着青少年年龄的增长，超强度阶段性的训练导致身体伤病现象也逐渐增加，这不仅影响了青少年的足球运动生涯，也对青少年的身体发育造成一定伤害。因此，需要借助青少年足球俱乐部的统一化训练模式，根据不同年龄段青少年身体素质的差异性，制定分阶段的科学化训练模式，重点根据不同年龄段青少年的技战术、身体素质及体能训练等差异安排训练量及训练时间，提升青少年的足球技能水平。

2.3 有助于校园足球文化活动的有效开展

传统校园足球活动的开展往往以校园联赛为主，其他相关类型的足球活动较少。而与青少年足球俱乐部合作的过程，拓展了校园足球活动的思路，如校内足球知识竞答、足球运动宣传栏、足球文化海报征集等活动，这不仅能调动学生参与足球活动的兴趣，也能够让学生感受浓厚的足球氛围，增加足球理论知识。青少年足球俱乐部在开展足球活动方面具有广泛的经验，可以将足球活动开展的经验传授或者融合到学校举办的足球文化活动中，丰富中小学校园足球活动类型，便于青少年按照自己的爱好选择合适的足球活动，对促进青少年体验足球魅力，宣传足球文化等具有重要意义。

此外，在中小学校园足球与青少年足球俱乐部展开合作的过程中，也需要得到外界和客观条件的支持，如政府政策和校领导的支持、政府财政的投入、校园足球开展中场地及足球设施的完善情况、足球教师的专业技能水平等。只有客观条件适当满足的情况下，中小学与青少年训练俱乐部之间的合作才能够顺畅有效。

3 中小学校与青少年足球俱乐部合作开展校园足球的思路和对策

3.1 中小学与青少年足球俱乐部合作应建立共同发展目标

首先，需要结合开展校园足球的中小学现状，结合当地青少年足球俱乐部的教学资源、发展现状等，形成共同的发展目标。由于青少年足球俱乐部自身的训练较为规范、训练的质量较高，因此在共同目标的建立过程中，应以提高校园足球专业发展水平为基础，以提高青少年的专业足球技能为根本，制定科学有效的校园足球发展理念，促进更多的青少年参与校园足球运动，让他们能够在快乐足球的理念下感受足球的魅力，提升足球学习的兴趣。此外，中小学校与青少年足球俱乐部之间建立有效的发展目标，也能够培养青少年吃苦耐劳和团结拼搏的精神，真正发挥校园足球育人的价值。

3.2 中小学校应严格审查青少年足球俱乐部资历及乱收费现象

首先，青少年足球俱乐部从某种意义上属于商业行为，因此在中小学校与青少年足球俱乐部展开合作之初，应审核合作青少年足球俱乐部的各项资质、资历，尤其是审查合作青少年足球俱乐部教练是否持有国家足球管理部门颁发的教练证。例如，有些青少年足球俱乐部是由退役球员成立的，很多教练没有教练证，这样的青少年足球俱乐部在自身的发展过程中，可能仅仅是“昙花一现”，不具备专业执教的竞争力，导致中小学足球的日常训练质量得不到保证，与中小学校合作开展校园足球项目的持久性也得不到保障。

此外，要避免所合作的青少年足球俱乐部乱收费的现象。例如，一部分青少年足球俱乐部为了吸引更多青少年参与训练，打着为国家输送专业足球人才的口号，扩大宣传，待到自身的招生规模达到一定水平以后，就开始向青少年家长索要培训费用，并且要按照训练的次数收费，再由俱乐部招生教练劝说青少年进行寒暑假足球训练选拔班，并收取高昂费用。通过这样的乱收费的方式，诱导家长通过“交钱训练”的方式，获取利益。如果中小学校在与青少年足球俱乐部合作的过程中发现此类事件，应及时叫停合作，保证公正、公平、合理、合法的校园足球合作机制的有效实施。

3.3 中小学校与青少年足球俱乐部的合作应分清主次，加强监管

与中小学校合作的青少年足球俱乐部应负责中小学生的足球日常训练及足球文化的宣传工作，而中小学校应负责全面的青少年管理工作、思想教育工作和足球课程的教学安排、训练考核等，因此中小学校在校园足球合作的过程中占主导地位，并且要按照校园足球发展大纲的相关要求，制定合理化、科学化、规范化的校园足球合作办学理念，让青少年足球俱乐部最大化地发挥自身的训练特色，强化足球训练质量。在分清主次的教学前提下，让青少年在安定的学习氛围中接受校园足球训练的熏陶，激发学习足球的兴趣。

同时，中小学校在与青少年足球俱乐部展开合作的过程中，应加强对俱乐部的监管，重点防止青少年俱乐部以学校的名义进行乱收费、开展寒暑假足球培训或者给家长过多期待等。中小学校应派专人对合作青少年足球俱乐部进行实时监管，对发现的不正规宣传方式及宣传信息应及时上报，采取有效措施禁止，以免影响中小学校的声誉。

3.4 要建立完善的青少年足球俱乐部教练评价模式

在中小学校与青少年足球俱乐部进行校园足球合作的过程中，要重视对足球教练的评价，采取多种评价模式并行的方式，从多方面展开高效管理，不仅要重视中小学校管理人员对青少年足球俱乐部教练的评价，同时要参照家长、青少年和其他校园足球研究专家的相关见解，给予青少年足球俱乐部公平、公正的工作评价。这样才能使足球训练教练产生良性竞争，建立多元化、综合性的评价模式，促进中小学校与青少年足球俱乐部之间的校园足球合作更加完善。

4 结 语

校园足球的发展是提高我国足球运动整体水平的重要举措。因此，加强中小学校与青少年足球俱乐部的合作，能够充分融合校园足球教学和训练资源，优化校园足球的发展结构，实现中小学校校园足球事业的可持续发展。基于此，本文重点对中小学校与青少年足球俱乐部合作开展校园足球发展的优势与有利条件进行分析，提出相关发展思路和对策，期望能够为中小学校园足球事业的稳步推进奠定坚实理论基础。