关于小学语文经典诵读价值的研究

甘肃省陇南市文县城关第一小学 肖 华

新课改实施以来，要求小学生正确理解我国的优秀传统文化，并将文化精华有效吸收，一时之间掀起诵读国学经典的热潮。语文教材中，和国学经典相关的阅读内容有很多，科学指导学生展开经典诵读，实施语文教学，能让二者相辅相成，培养学生诵读经典的兴趣，主动学习优秀传统文化，不断提高学习能力，形成正确的价值观念，获得良好的审美体验。因此，教育者需要对文学经典的诵读价值展开分析。

一、语文教材中经典诵读内容分析

在部编版本教材中，经典诵读内容数量较多，包括大量古诗，还有文言文，例如，《司马光》《守株待兔》《晏子使楚》等，还有寓言故事《寓言两则》；历史故事《草船借箭》《将相和》；名著故事《猴王出世》《景阳冈》等。学生诵读上述内容，能体会作品蕴含的文化魅力，不断提高学生的文化素养，强化学生对汉语文化的情感体验。

二、小学语文经典诵读的价值分析

1.经典诵读内容质量高

在语文教学中，经典诵读内容质量较高，相较于流行文字，诵读经典能开阔学生视野，使其积累知识，并在阅读过程和文学巨匠之间展开对话。以孔孟为师，以毛泽东、朱自清和鲁迅等为榜样。孔子和孟子为我国古代的思想家、教育家，其作品中富含浓郁的儒家思想，教导学生尊师重教，待人和善谦虚，以集体利益为主，将自身利益置于次要地位，倡导“仁者爱人”的思想，对小学生具有深远的教育意义。

作为我国的伟大领袖，毛泽东不但是卓越的军事家、政治家，还是伟大的诗人，其诗作《七律·长征》以及《沁园春·雪》等都可作为小学生诵读的优秀范本，激励学生学习长征精神，树立崇高理想，形成远大抱负。朱自清身上展现出的民族气节也是小学生学习的榜样，其宁死不接受美国的救济，即使生命垂危时刻，仍然展现出强烈的爱国主义情怀，值得学生学习。并且，他写出了大量的散文著作，劝导学生珍惜时间和生命。鲁迅先生作为我国近代的文学巨匠，其为了拯救中国，弃医从文，以笔为利器，书写了大量针毡时弊的优秀著作，呼吁中国人勇敢站起来，不要成为麻木不仁的看客，并鼓励青年为中华复兴而读书，一改中国落后的面貌。

指导学生诵读上述文学巨匠的作品，能滋润其精神世界，并让其增长知识，丰富生活。阅读书籍能为学生心灵的成长提供营养，带领小学生走进广阔的文字世界。因此，教师需要指导学生阅读上述经典著作，吸收其中的养分，成为新时代好少年。

2.有助于学生价值观的塑造

在语文教学中，塑造学生价值观十分重要。部分经典诵读内容中富含的价值观对学生具有重要影响。当前，社会发展十分迅速，大量外来文化涌入国内，部分人习惯使用“拿来主义”，学习国外作品，导致本国经典著作逐渐流失，影响了学生的价值观。在小学阶段，语文教材中的古诗词以及文言文阅读可为学生打开诵读经典的大门，结合教学需求，引导学生诵读经典著作，对学生阅读能力和价值观的影响极为深远。

所谓“养子使作善”，就是告诫我们教育的本质即为引导人向善，并且教育能挖掘学生长处，使其不断发展。例如，可让学生阅读《弟子规》，利用其中的话语，使其知晓听从父母教导、批评的重要性，并能虚心接受。小学生的价值观还未完全形成，因此，可指导其阅读《三字经》《弟子规》等经典作品，学习做人的道理；还可阅读唐诗宋词，提高文化修养，体会古人价值观念，做到博古通今，将优秀思想内化为行为，正确做人和做事。

3.利于对学生实施审美教育

诵读经典还能启迪学生智慧，体会经典著作中的人文思想，受到审美熏陶。部分经典著作中的文字较为生僻，学生在阅读过程能不断积累识字量，还能积累大量的词汇，学习经典文章结构，借鉴经典故事展开写作，提高写作水平。诵读经典还能让健全学生人格，促使其形成良好行为，在日常生活中能关心他人、尊敬长辈，并且具备鉴赏经典的能力，在经典篇章中获得更多的阅读体验。因此，需要教育者挖掘经典中的美学价值，培养学生的审美能力；善于利用经典，指导学生高效阅读，着重积累其中的优美字词、句子和段落，吸收经典中的思想，潜移默化地形成优良的品质，体现经典诵读教育的价值。

总之，中国文化源远流长，在文化的长河中，有诸多经典篇章值得后人学习。小学阶段，学生记忆力超强，适合大量阅读。选择经典诵读内容，不但能塑造学生的价值观，而且能对学生展开审美教育，传承文化。对此，需要语文教师肩负育人使命，强化经典诵读指导，为语文教学质量提升奠定基础。