以绘本为媒培养低年级小学生的读写兴趣

江苏省张家港市徐市小学 蒋 楠

一、低年级小学生读写水平现状

1.低年级小学生的阅读水平

孩子并非天生就具备自主阅读能力，由于各方面的发育还未成熟，其阅读活动往往带有较大的盲目性、随意性和依赖性，如果指导不当，将会导致孩子对阅读的兴趣越来越低，孩子的阅读水平也会越来越低。但由于各个家庭的不同文化背景差异，使得部分家长在指导孩子进行阅读时存在很多问题，合理有效地阅读对于培养低年级孩子的阅读兴趣和习惯很有必要。

2.低年级小学生的写话水平

大部分孩子都有表达和倾诉的欲望，能否让孩子通过文字的方式表达自己的想法与孩子的写话水平有着密不可分的关系。由于不同地区学生的学情不同，学生写话的能力和水平参差不齐。对于大部分刚刚进入小学一年级的学生而言，依靠自己写一句完整流利的句子是较为困难的，大部分学生都需要进行系统的练习后，才能逐渐掌握写话的能力，而这一过程往往对各方面发育都尚未成熟的低年级小学生来说，常常伴随着反复的试错和练习，容易让孩子产生疲劳感，降低孩子对写话的兴趣。因此，探索如何维持孩子对写话的兴趣是低年级语文教师的关键教学目标。

二、绘本

1.定义

绘本是一种独立的图书形式，是较为严格意义的图画故事书，强调文与图的内在联系，共同担当讲故事的重要角色。两者相辅相成，以平衡的关系展现儿童视角下的奇妙世界。

2.优势

专家一致认为，绘本是最适合孩子阅读的图书形式。绘本中高质量的图与文，都在潜移默化中培养着孩子的阅读兴趣、态度和习惯，充实着他们的心灵内涵，扩展生命视野，进而激发孩子潜能，滋养孩子欣赏、表达、沟通和分享的能力。

三、选择绘本的原则

1.选择高质量绘本

随着中国对儿童绘本阅读的不断重视，市面上涌现出了大量的绘本图书。教师在选择时尽量还是应该以经典为主，选择知名度较高、完成度较高的绘本。能够获得国际大奖的绘本一定是比较成熟的作品，比如美国凯迪克大奖、德国绘本大奖、国际安徒生绘本大奖等，经过众多读者检阅评判过的图书相对于其他图书定有过人之处。

2.选择适合儿童身心发展特点的绘本

不同的绘本适合的年龄段不同，教师在选择时应了解主要内容，了解其是否适合当下年龄段的孩子之后再进行推荐或阅读。例如日本作家佐佐木洋子的《小熊宝宝》绘本系列适合2 岁左右的小朋友阅读，《我有友情要出租》适合3 岁以上的小朋友，《獾的礼物》中关于生死的讨论则适合年龄更大一些的孩子。当然，因每个孩子的发展水平不同，教师在选择绘本时也要“因材施教”，根据不同孩子的发展水平选择合适的阅读内容。

3.选择能激发孩子兴趣的绘本

绘本的题材丰富，种类繁多。低年级孩子一般对有天马行空的想象力、语言幽默的故事往往更感兴趣，选择贴近孩子日常生活的故事能更激发孩子阅读的兴趣。

四、利用绘本培养低年级小学生读写兴趣的策略

1.在教学绘本课文时注重引导

在低年级语文课本中，有部分课文就是从绘本转换而来的。课本上布局有限，不能将所有精美的图画都呈现出来，教师在备课时就应该善于发现，恰当灵活地利用原来绘本图书中丰富的插图。通过这种方式，可以更好地锻炼学生说话的能力，实现把课堂还给学生、以学生为中心的小学语文课程标准要求。让学生感兴趣的插图，能引导学生有兴趣地读文，进而对阅读文字产生更大的欲望，大大提升阅读的兴趣。

在低年级教学过程中，听教师范读是孩子学习的一个重要手段。教师在理解文字的基础上，用抑扬顿挫的语音语调读好绘本故事的内容，将平面的图画文字变得立体起来能极大吸引孩子们的注意力。孩子们的模仿能力在低年级段是最强的，通过教师正确的朗读引导，孩子在未来自己读文字时，潜移默化中也能将文字鲜活起来，为其注入生命，这样能融入自己思考的阅读是最高效的阅读，在提高理解能力的同时也将伴随着孩子读写兴趣的提升。

2.教学其他课文时注重课后的阅读推荐

现在使用的部编版低年级语文课文大部分都以童话故事为主，课文中常常有会说话、会思考的动物主人公，万物拟人是吸引低龄儿童阅读兴趣的主要手段，符合他们的生理及心理特点。以二年级上册《坐井观天》一课为例，虽然本篇课文的题材属于成语故事，但教师教学时可不用过分强调成语的概念，以让孩子对这个短小精悍的故事感兴趣为主要任务。在这课中，绘本可以成为很好的课后拓展素材，教师可以在完成教学后进行相关绘本书籍的推荐，例如《蚯蚓的故事》《青蛙闹闹》等，引导孩子热爱自然，探索自然，培养孩子善于观察的能力，进而初步获得对成语故事丰富内涵的体悟。而能由绘本拓展到其他题材书目的阅读才是绘本阅读的根本目的，通过培养孩子爱读绘本，引导孩子爱读书、爱表达、爱写作。

3.加强家校联系，引导家长正确认识绘本阅读的意义

习近平主席说：“家庭是人生的第一个课堂。”无论在学校，老师对孩子进行怎样的教导，孩子受到的最深刻的影响都是他的家庭。在推荐绘本阅读的过程中，家校联系是重中之重。教师应正确引导家长认识与孩子共同阅读绘本的重要意义，了解从小培养阅读习惯和阅读能力的重要性。当孩子每天都能体验到亲密的亲子关系时，这个孩子的心灵成长必定是健康的，而绘本阅读就能为双方提供最好的亲子互动。中国式家庭对爱的表达总是很含蓄，读一读绘本《猜猜我有多爱你》，学着那两只兔子的样子，把对亲人的爱直抒胸臆，把藏于齿间的话语传达出来。不仅如此，绘本中还有很多与习惯养成的故事，例如《大卫，不可以》《晚安，大猩猩》等。家长还可以借此从小关注孩子的说话习惯，培养好习惯，改正坏习惯，为孩子未来的阅读和写作打好基础。

绘本是帮助孩子从低幼慢慢走向成熟的坚实阶梯，随着课改的不断深入，相信对绘本的合理使用将成为小学低年级学段培养孩子读写兴趣的重要部分。