环境设计专业教学介入设计扶贫路径及实施

摘要：环境设计专业是一个围绕人居环境的文化和实践学习为主的学科，2020年是全国脱贫攻坚战斗最关键的一年，脱贫攻坚战后，是乡村振兴的战略实施，不论是设计扶贫还是乡村振兴，与环境设计专业都是息息相关的，本文就环境设计专业教学介入设计扶贫的实际案例进行了案例路径和实施举措进行了分析，希望能为之后的环境设计专业教学做一些经验总结，引导下一步的教学改革方向。

关键词：设计扶贫；乡村振兴；民居设计；乡村风貌

一、从设计扶贫到乡村振兴

（1）政府政策支撑：工信部2018年工信部印发《设计扶贫三年行动计划（2018—2020年）》，西昌学院艺术学院积极将设计介入扶贫，环境设计专业教师带领学生参与了新农村建设、乡村环境美化、乡村校园文化建设等，近三年来进行了10余项扶贫工作。2020年后

（2）校园政策支撑：2019年，环境设计专业结合乡村振兴进行了对应的课程改革、研发等，带领学生从乡村民居、民族民居、乡村风貌等进行深入地研究，与政府、企业对接，参与地方扶贫和乡村振兴。

（3）教师积极响应：环境设计专业教师积极响应设计扶贫和乡村振兴中有关人居环境建设的政策导向，进行了大量的地方服务工作。

二、案例市场转化路径

（一）政府合作

环境设计专业积极与对口支援的县城积极合作，签订了西昌学院环境设计师生与布拖县政府、昭觉县政府的设计扶贫专项合作协议，免费向这些支援县城提供新农村设计、民族民居室内设计、乡村振兴背景下的环境设计相关课题研究报告等。为这些地区建立了政府的设计案例数据库，。

（二）创新创业

环境设计专业学生近年来参加省级、州级、校级各类大创项目，教师创立了尔果文化创意公司、设计工作室等，主营室内、景观、彝族民居、彝族家具、彝族文创产品等的设计业务。实现了设计—产品—市场的孵化。

（三）专项课程改革

专业核心课程课程室内设计、景观设计等，经过了两次课程改革，第一次课程改革使得课程学时划分更科学，教学过程更灵活。环境设计专业是在国内是新兴专业，课程体系来自百年包豪斯，从设计素描、设计色彩、三大构成等基础专业课到计算机辅助制图、效果图绘制都来自于艺术类课程，而专业核心课程的室内设计和景观设计等专业课程，从课程的设置、教材的选用、教学大纲到教案都受到工学、农学等的影响，理论学时偏重，实践学时偏轻。

第二次课程改革，进一步促进产教研融合服务地方，特色更加鲜明。根据常年来师生实践的地方项目和科研成果，2019年环境设计专业形成了民族民居改造和乡村风貌建设两大拓展课程群的建设，作为景观设计、室内设计的先行课程，乡村风貌建设课程群由乡村文化调研为基础，大一开始与教师进行田野调研，以凉山州为中心的西南片区的民族民居、乡村风貌等进行深入的文化调研，提取丰富的乡村文化元素，进行调研整理，提取成果；大二阶段学生进一步进行专业课深入学习，并尝试使用文化元素进行阶段设计小作业，利用调研对象产出研究论文、设计作品等小成果，在设计过程中，教师注意筛选成果内容，进行可行性成果的帮辅转化，辅导学生将发表成果论文或把设计作品转化应用。

三、实施成果

（一）家居产品研发与应用

教师与学生联合开发了一系列与彝族民居相关的衍生家居产品，作品多达100件以上，其中投放市场的30件以上，作品包含彝族家具、彝族绣品系列的座椅、茶几、餐具、抱枕、冰箱贴等家居产品，投放市场反应良好。实施过程：环境设计专业教师刘阿芝、杨丁与凉山州文旅投进行对接，产教研融合，将“凉山彝族家具开发应用研究”、“民族文化产品开发与应用研究”等100多件课题成果进行筛选，开创了尔果文化创意有限公司，将产品投放市场。

（二）非遗文化传播

以彝族民居建筑、彝族漆艺等省级、国家级非遗项目作为依托，举办了多次校企合作的文化沙龙，弘扬民族优秀文化，促进文化类乡村建设的传播，也为下一步规划乡村风貌建设的论坛会议作了大量前期工作。

（三）文创产品研发与应用

乡村旅游经济是乡村振兴的战略实现途径之一，经过探索环境设计专业确立了“乡村旅游+文创IP”这一主题，搭建了环境设计、视觉传达、产品设计几个专业的桥梁，环境设计专业以民族地区有丰富的文化资源为背景，积极与交叉学科创业合作，与视觉传达专业参与“民族文化应用产品研发”，“国家艺术基金—彝族漆艺创意设计人才培养”，“彝族服饰传承与创新设计人才培养”等。师生共同研发了一批又一批的文创产品，计划在未来三年与凉山州的乡村旅游建设进行对点帮扶，实施“一村一品一方案”的手工艺文创产品品牌打造。目前师生与凉山州文旅集团合作，已经将一批优秀作品进行了市场推广。

（四）室内设计项目

大凉山乡创驿站项目：乡创驿站位于昭觉县日哈乡，原建筑体是日哈乡的乡村小学，在政府将小学搬迁后，这些漂亮的建筑成为了大凉山的社工之家。二次设计要求满足乡村创新创业、就业扶持、社工人居环境提升的空间需求，同时能够对外营业，但由于资金建设短板，暂时只能做公共区间和营业包间的施工，因此要求我们就此作出彝族传统文化和现代结合的作品。本项目中，环境设计专业教师刘阿芝与校外专家杨丁一行，带领环境设计专业10余个学生，深入彝族美姑县、昭觉县、布拖县等文化浓郁的地区进行了田野调研。

四、结语

介入乡村振兴，为地方服务是高校社会责任的一部分，特别是地方高校。高校服务地方不仅能够促进教学改革，也能更好地让学生从思想品质、实践能力等方面得到提升。环境设计是不斷提升人居环境为学习目标的一个专业，不仅要提升城市人居环境，也需要教师、学生、设计师们都参与到当下的乡村建设中来，为乡村的人能够“归田园居”而设计，建设富有乡愁情感和诗意的美丽乡村。

作者简介：刘阿芝（1989—），女，彝族，四川盐源人，教师，研究方向：民族民居设计、乡村风貌改造。