自主游戏带来的“小惊喜”

山东省淄博市桓台县实验幼儿园 周凤丽

“儿童是天生的游戏玩家”，这话一点也不假。随着我园自主游戏的开展，老师不断更新自身理念，我们的孩子也越来越会玩。我通过网络和其他途径一步步了解“安吉游戏”的内涵，通过学习借鉴安吉的做法，在游戏中努力做到“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”，在园内、班内一点点地改进游戏，孩子们带给我惊喜不断。

◎ 玩梯区的小惊喜

在玩梯子游戏中，我看到了老师放手之后孩子们的精彩表现。幼儿在活动中搬运梯子、整理场地和组建梯子路线时能和同伴合作，遇到困难能一起想办法克服。在老师隐藏于游戏之后，幼儿发生争执和冲突时都能自己想办法协商并解决。

杰杰在游戏过程中处于小班长的位置时，能指导其他小朋友一起想办法，知道分配任务；发现往下跳有危险时，能指挥小朋友运来体操垫。当搭完部分梯子，遇到如何让梯子转弯时，幼儿一起商量并不断尝试调整和验证，展示了他们在科学方面的良好探究能力，能通过观察、比较与分析，用适合的方法验证自己的猜测，最终获得成功。

由于游戏人数较多，为了避免拥堵，幼儿一起协商制定了游戏规则，由此体会到了规则的重要性，为将来的社会生活打下了基础。孩子们在搭建的过程中思维不断地拓展，他们的想象力和创造力得到很好的发展。当很多孩子不满足于走梯子时，他们自己增加难度，挑战高空跳跃、高空推车等，动作越来越敏捷。

◎ 沙水区的小惊喜

我们在沙池区投放了锅、碗、瓢、盆等家里常用的餐具和厨具，而贝壳、海螺、螃蟹等其他材料则埋在沙子里。孩子们或三五成群，有商有量，或单独窃窃私语，边玩边说……幼儿是有能力主动学习的，当我们提供丰富的游戏材料时，幼儿能在自主的游戏中，自动去完成学习。

在游戏中我听到了娃娃家里“爸爸”“妈妈”的对话。“你当妈妈，你做爸爸，我是宝宝。”——小班幼儿把家庭成员迁移到游戏中来；“1、2、3，我们三个一起玩吧。”——数学领域的点数运用自如；“这个给你吃。”——孩子们懂得了分享和合作。

对于小班幼儿来说，游戏中的冲突和争抢是非常多的，可是在幼儿喜欢的玩沙游戏中，我看到他们人际交往能力飞速发展，他们愿意和其他幼儿一起玩游戏，加入同伴游戏时，能说“我们一起玩吧”这些简单的话语。在玩沙情境中，幼儿的语言能力得到了很好的发展，他们能和小伙伴自如交流，能听清并回应小伙伴的要求，愿意表达自己的想法。当女孩说“这碗给你吃吧”，男孩很快回应“谢谢妈妈”。只要语言环境创设好，孩子们就能在其中体验语言交往的乐趣，他们奇思妙想的火花也会随时蹦出来。

◎ 山坡区的小惊喜

我园山坡区有土、轮胎、竹林等情境，幼儿最喜欢在这里找虫子、找树叶、挖土等。正值落叶的季节，好多叶子成了幼儿钟爱的道具材料，既省钱又好玩。

当我们把游戏的权利还给孩子们，就会发现什么是真正的游戏了。在小山坡的游戏中，孩子们把这里变成了科学探究的乐园，各种树叶、小虫子、土、小石子都是游戏的材料。中小班的孩子拿到树叶后，会放在一起，进行观察比较，然后放在锅里进行炒菜做饭，不但感知了各种树叶的特征，还能和同伴合作创造新玩法。

在土坡的游戏中，有一小男孩不断挑战自己，我看到了他身上勇敢、专注、冒险、坚持、不言败等很多好的品质。在一个小时的时间里，男孩先在平地上滚轮胎，然后在斜坡上、爬梯上不停地尝试和练习，最后发挥自己的最大潜能，搞清楚了下坡、上坡时与力量和阻力有关系。虽然这是个中班的孩子，但是在滚轮胎的过程中，他跌倒了就爬起来，累了就休息一会再来。男孩在不断调整自己状态的过程中，对自己的动作和行为进行思考，想办法解决遇到的问题，一遍又一遍，反复试验，期间不受任何人的干扰，这种坚持的学习态度值得赞扬。

◎ 滚筒运动区的小惊喜

轮胎是每个幼儿园都有的材料，也是各个年龄段幼儿都喜欢的户外器械，幼儿每天都会创新出不同的玩法。

在玩轮胎活动中，我们发现每个幼儿都有规避风险的能力。在幼儿搭建的轮胎山洞中，有的幼儿在钻山洞，有的幼儿站在轮胎上往下跳。孩子们在游戏的过程中互相礼让，你先钻出来或者先钻进去，我再跳，孩子们在这样的游戏中解决问题的能力得到增强。如果老师不放手让孩子自主地发现问题和解决问题，那就永远也发现不了孩子的“哇时刻”。

游戏中一小男孩在轮胎中间出不来，孩子们一起想办法，有的说：“蹲下来我帮你搬走轮胎。”有的说：“你抬高胳膊把轮胎顶下来。”最后孩子们互相合作，一起解决问题，小男孩很快就从轮胎中出来了。轮胎的游戏每天都在上演，但主角永远是孩子们。

◎ 骑车区的小惊喜

我园有很多两轮车和三轮车，放手游戏后，幼儿自发地创造了很多好玩的游戏，很多游戏情境是我们老师也想不到的。

幼儿家里几乎都有汽车，幼儿都有坐车的经验。当车子蹬不动时，他们就联想到车子没有油了，于是有小女孩将废旧滚筒当成油桶构建了加油站（这是对已有生活经验的重现），加上油，车子就跑起来了。加油没有付钱怎么办？孩子们寻找替代物，有的伸手击掌说“给你钱”，有的找来石子或落叶充当钱。孩子们能按照自己的想法自在地进行游戏，探索不同的材料并乐在其中，这正是孩子好奇心和探究欲望浓厚的时候。遇上红绿灯怎么办？孩子们自发地当起了交警叔叔。孩子们在骑车游戏中不仅学会了和同伴友好相处，而且懂得了遵守交通规则。

◎ 表演区的小惊喜

开展自主游戏后，我们把表演区搬到了室外，孩子们在室外思维更加地活跃，表演更加地大胆，天天有演唱会的感觉。

我们可以看到大班幼儿已经具备了很好的审美能力，能根据自己的喜好为表演选择和搭配头饰和服饰、造型；音乐响起，他们能用动作表现自己的情绪，能根据音乐节奏调整自己的动作，乐感动作比较协调；他们在表演时能配合着表情、语言，用合适的情绪表达自己对音乐作品的理解。

大班幼儿既能和同伴一起相互配合、合作表演，也能独立表演。这是幼儿自己感受、表现、创造的一个过程，没有老师的干扰，他们表演得非常自如。有个幼儿有很好的组织能力和协调能力，就负责给大家分配角色，把每个人的分工说一遍，哪一句该唱，哪一句该打节奏不唱，其他幼儿在他的领导下各司其职，玩得不亦乐乎。

从我园的自主游戏中，我们看到了幼儿的潜能是无限的，只有把游戏的权利彻底还给幼儿，才会有幼儿的真游戏；只有对幼儿信任和放手，他们才会有真正的自由和游戏空间。

只有读懂幼儿游戏，给幼儿一定的支持，才能推动和促进幼儿的深度学习，我们的幼儿才能飞得更快更高。