做一位传递正能量的班主任

2020-11-25林志梅

名师在线 2020年18期

关键词：班干部能量笔者

林志梅

（福建省泉州市泉港实验中学，福建泉州 362801）

引言

笔者曾在网上看过“热带猫顾顾”的一组漫画，题目是《你以为我没看见的时候》。笔者看完漫画后感触很深，领悟到了：“正能量”对学生具有春风化雨、润物无声的巨大作用。

英国心理学家怀斯曼在《正能量》一书中写道：“正能量是指一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。”简单地说，能使我们阳光、快乐、兴奋的都是正能量。一个充满正能量的社会，可以让道德保持健康向上、长盛不衰。

班主任是班级的主要管理者和班级活动的组织者。班主任对学生的思想、学习和生活具有重要的引领作用。班主任的正能量和人格魅力，直接影响着学生的成长和发展。因此，在教学实践中，班主任应注重发挥自身的正能量和人格魅力，引领学生成为正直善良、乐观向上的社会主义接班人。

一、做一位正能量的班级“经营者”

（一）发挥班主任自身的正能量

1.发挥班主任正能量的示范作用

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“身正为范”是班主任的行为准则。班主任的一言一行、一举一动都可以直接影响和感化学生。身教胜于言传，班主任要求学生做到的，自己要先做到，给学生树立榜样：朴素大方，不化浓妆，不穿奇装异服；要为人师表，以行导人。如在大扫除和捐款等活动中，班主任应发挥好自身的模范作用，让自身的正能量绽放光芒。

2.发挥班主任正能量的舆论作用

对于社会上一些不良现象，班主任要摆正自己的立场，用自己充满正能量的言论教育学生，让学生学会明辨是非。

班主任还要保护好自己的学生。当学生受到不良分子的引诱或欺负时，班主任要挺身而出，保护好自己的学生，并教会学生遇到危险时学会自救。

班主任是每天和学生接触时间最长的教师，班主任的人生观、价值观和世界观深深影响着班级中的每一位学生。班主任身上的正能量，就如阳光般普照着每一位学生。班主任应用爱去拨动学生的心弦，让学生感受到温暖。渐渐地，这些被温暖的学生也会逐渐成为温暖别人的人，从而在心中播下了一颗颗充满正能量的种子。

（二）善用班干部的正能量

对于班干部的选拔，笔者常采用“民主组阁制”。学生们朝夕相处，采用“民主组阁制”更易于挑选出有正能量，的班干部。班干部是班主任进行班级管理的得力助手，是班级的“领头羊”，是学生学习和效仿的榜样。优秀班干部身上所具有的踏实勤奋、吃苦耐劳、团结友爱、奋发向上的正能量能够促使其更好地帮助与服务同学。同时，优秀班干部还能以自己优良的品行、优秀的成绩、良好的学习方法来引导其他同学共同进步，从而形成良好的班风和学风，进而推动整个班级朝着积极向上的方向不断前进。

（三）妙用“表扬”这个法宝

“表扬学生要在光天化日、众目睽睽之下，而批评学生则要选择私下场合。”“你希望学生具有哪个方面的优点，就要从你期待的那个方面去表扬他。”这两句意味深长的话语，都说明了表扬的重要作用。作为班主任，要乐于观察学生，善于发现学生身上的长处，甚至要用“放大镜”来寻找学生的闪光点，从而为学生创造条件，让学生获得成功的体验。学生在某一领域取得的成功而产生的自尊、自信、自豪感，是一种内在的、积极的情感动力，能推动学生全面、健康发展。因此，班主任要充分发挥“表扬”这个法宝的正能量，及时表扬学生的优点和点滴进步，让学生尝到成功的喜悦和受表扬的快乐，从而进一步激发学生学习的内在动力。

（四）巧借家长的正能量

苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校、家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”由此可见，教育的成功，离不开学校教育和家庭教育的密切配合。

家校联系有利于加强家长对家庭教育的认识，使家校教育产生合力，为学生创设良好的成长环境。当前家校联系的方式有很多，如电话、微信等，既可以进行语音交流，又可以进行视频交流。有效的家校联系，能让家长更多地了解学校教育的方式、内容和要求，积极配合学校开展的各项教育，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。

二、做一位正能量的精神“引领者”

（一）通过班级文化建设，促进学生的生命成长

班级文化是一个无形的磁场，是学生受教育重要的场所，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量，能促进学生的健康成长，推动学校德育的顺利进行。

第一，创建书香班级。“读万卷书，行万里路”。作为班主任兼语文教师，笔者常通过文化浸润，培养学生的生命价值观。笔者在不同阶段要求学生阅读不同的文学经典，从礼言、礼行和感知生命价值等方面对学生进行文化浸润，促进学生的健康成长[1]。同样，笔者每学期也推荐一定数量的文学经典名著和一些文质兼美的文章让学生阅读，引领学生品味生活中的真、善、美，给予学生一种积极向上的生命力量，促使学生健康、快乐地成长。

第二，布置班级文化墙。笔者一直注重打造富有创意、温馨的班级文化，使班级文化成为学生身心愉悦、健康成长的乐园。首先通过民主讨论，笔者带领学生一起制订班规，并张贴在班级醒目的地方，要求全体学生必须服从规定，以独特的氛围影响和规范学生，使学生受到潜移默化的熏陶；其次在教室内设置作品展览角、学习园地、宣传栏、光荣榜、许愿树等，让每一位学生的长处在教室里得到充分展现，体现学生的主人翁地位，保持对学生的激励作用；最后通过板报、手抄报和班级宣传标语来激励学生，鞭策学生不断进步。

（二）通过开展多彩的德育活动，促进学生的精神成长

教育的根本任务是“立德树人”，德育的首要目标是教会学生做人[2]。围绕“立德树人”这一根本教育任务，笔者在实践中不断开展德育活动，让社会主义核心价值观在学生中达到“内化于心，外化于行”，支撑学生终身发展。有效的德育活动，不仅可以锻炼学生的意志品质，还能使学生养成良好的行为习惯、形成正确的道德观念、成为合格的社会主义接班人[3]。

例如，教师带头组织学生参加为生病的校友募捐活动，开展跳蚤小市场义卖活动，培养学生的爱心和同情心；组织学生参加远足活动，培养学生勇于挑战困难的意志品质；经常开展安全教育主题班会，增强学生的生命安全意识，使学生树立珍爱生命的观念；借助多媒体和微信平台的便捷性，经常播放一些充满正能量的视频和影片，以培养学生热爱生活、学会感恩，以及爱国、爱家的情怀。