培养大学生英语深层阅读能力的研究

杜海蓉

一、 引言

随着信息时代的到来，人们的国际视野日益扩大，国际交流也越来越频繁。 作为一门使用范围广泛的语言，英语在国际交流中占据着重要地位。 大学英语课程的实践教学需关注学生听说读写基础能力的培养，然而我国的大学生，缺乏真实化的学习环境，阅读发展为增强学生综合能力和掌握英美国家文化内涵的有效途径。 在阅读过程中，学生不只是挖掘西方文化精髓，还能够增强语感。 如何在大学英语教学中培养学生深层阅读能力成为提升学生英语综合能力的关键，为此文章将进行具体的实证研究。

二、 英语文本阅读能力培养的必要性

大学生成长指南明确指出:学生应具备较强的国际交流能力，适应国际范围内的社会发展实际需求。现阶段部分高校学生在毕业之后走进跨国企业或从事与国际贸易相关的职业，因此，英语阅读水平的提升对学生的职业生涯有着至关重要的作用。 英语阅读是学生对文献研读和持续化深造的前提条件。 现阶段的学生要对文献内容进行阅读和学习，注重国际范围内的研究进展，不断拓宽知识面，掌握良好的学习方法。 因此，阅读能力对学生文献阅读与深层次学习产生了重要影响。 各院校要求学生参与英语等级考试，包含四级考试和六级考试，特别是读研深造的学生，可以说阅读能力培养是学生进入面试的必备内容。 英语阅读能力的培养利于学生思维扩展，学生良好的阅读习惯可确保其在较短时间内获取知识体系，在头脑中迅速的对所阅读的内容进行组合与优化，对现有的知识内容进行情感升华与内涵挖掘，转变表面化的学习形式，培养学习兴趣和热情，调动自身潜能，增强阅读动力。 由此一方面提高学生学习质量，另一方面加快学生思维能力的培养进程，这样学生可以筛选出具备价值的信息。 所以大学生进行英语文本阅读过程中，教师要关注对学生进行深层阅读引导，全方位的带领学生走进文本世界中探索文本的真正情感。

三、 培养大学生英语文本深层阅读的途径

英语深层阅读能力的培养并不能在短时间内完成，因为深层阅读存在一定的难度，英语教师应该合理的指引，对学生进行高效阅读方法的有效引导。 学生自主的配合与练习，循序渐进的了解科学的阅读方法。

(一)积累英语词汇

若学生头脑中词汇量不足，在阅读过程中很容易出现阅读障碍，影响对文章的理解和赏析。 所以增强学生阅读能力，应树立学生记忆单词的意识，鼓励学生明确长时间与短时间的学习目标，短期学习目标的设定能够定位在每一天，可以在每日记忆20 个单词，长时间的学习目标以学期为主，结合教学目标高效率地引导学生识记词汇，树立学生终身学习的意识。 教师引导学生学会记忆单词，包含词根记忆以及词缀记忆，相同词根与词缀的单位之间往往具备相近含义，通过词根与词缀可完成大量词汇的记忆，同时对尚未了解的词汇进行迁移。 比如词根包含able 的结构:能力是ability、残疾则为disability。 或者同义词归纳记忆，在大学生知识面的不断扩展中，学生积累的同义词有所增加，掌握相同含义词汇的记忆模式，可以为有效的阅读活动奠定基础。

与此同时，英语教师引导学生进行科学的阅读方法总结，文本阅读期间，教师给学生传授对应的阅读技巧，开展科学的阅读活动。 组织学生分析作者基础信息，对文章进行初步掌握，接下来迅速对文本进行阅读，整理文本的思路和整体含义，最后逐字逐句地认真阅读，灵活变通英语词汇的意义。 如“哲学”这个单词是Philosophy，那么在文本的前后文关联中学生可以初步感受Philosophy 的含义，即和学科相关的一个名词。

(二)在文本阅读中寻找美

美是随处可见的，在阅读期间，学生总会发现部分段落的描写是优美的，能以寥寥数语勾勒对应的生动画面，刻画动人的场景，传递相对深远的意境。 可是精彩的描绘时常被学生所忽略，若引导学生在文本语言中体会美的含义，在字里行间进行细细品读，可以在很大程度上促进学生生成心灵感应。 另外若大学生认真赏析英语文本，也会产生不同的阅读感受，更多获取英语文本学习的成就感。 由于文字经常具备托物言志的特征，或者借景抒怀，或者借物抒情，可都包含着人生真谛，学生通过阅读与挖掘，能够充分感受语言情境的美妙。 因此，大学英语教师应引导学生进行深度阅读，进行思维拓展，争取在头脑中形成和作者描述情感相关的意境，切合实际感受文本情感与美妙，真正走进作者世界，实现和作者的感同身受。 教师还应丰富学生阅读资源，培养学生文本阅读习惯。 英语教师在文本深入阅读期间，需要做好丰富学生阅读资源的准备工作。 大学生接触的阅读材料是比较多的，不管是科研类型的文本还是文学类型的文本，教师都需要带领学生进行阅读素材分析，扩展学生知识面，完善学生头脑中英语知识结构体系，引导学生在学习知识的同时深层次挖掘文本韵味。

比如在“A Successful Student”的文本阅读中，教师引导学生在课文中感受成功人士的良好品质，赏析语言美。 对学生提出问题: “How do you think of successful people? How does this article explain the successful person， what are the characteristics of the successful person? How to be a successful person? (你们如何理解成功的人士? 文章是如何说明成功的人士的，成功人士有哪些特征? 怎样成为一名成功的人士?)”

学生互相讨论后，带着问题在课文中找到描写成功人士的句子，从字里行间可以感受到成功人士具备的精神与优质品质，深层次分析文本句子的美，让学生感受到语言的魅力，潜移默化地培养大学生积极向上的成长精神，帮助大学生定位自我的成长方向，学生为了心中的梦想不断努力和前进，深层次地感受到文本语言的“芳香”。

(三)关注文本语言欣赏

在大学生阅读英语文本的过程中，关联文本内容进行联想和想象的时候比较少，所以在文本阅读期间，教师应从多个侧面引导学生，启迪学生思维，鼓励学生展开想象，深层次沉浸在语言的意境中，体会文本内容传递的思想精神。 比如“International Trade”阅读时，针对下列句子:What is not so obvious is that how much we import and how much we export...those are interdependent and you can't understand the one without the other. But the exports that are generated are not easily discernable? So most people don't see them. They see only the imports of furniture rising and employment in domestic furniture production falling。 主要描写的是国际贸易中进口与出口之间的关系，通过家具的例子说明进口家具逐步受到欢迎，国内的家具生产数量和销售数量都在下降，这仅仅是一种现象，所以在国家的发展期间，依旧需要年轻力量的支撑。 教师可组织学生欣赏文本的相关段落，利用一定的时间收集国际贸易的变化和实际情况相关资料，使学生树立为国家发展作出努力的信念，加强学生对句子内涵的挖掘，更好地开展英语阅读教学活动。

(四)强调精读过程的优化

在大学生进行英语阅读期间，教师要尽可能培养学生感知文本的良好学习习惯。 在初步阅读某个文章的过程中，存在难以理解的地方是比较常见的事情，教师需要善于把阅读障碍转变为持续化阅读的有效途径，调动学生阅读和学习的主动性以及积极性。 文本的深度阅读要点是全方位理解，对书籍进行精读，真正获取学习的欢乐。 深层次感知作为研究概括的一种结果，以原有的文本研究为前提，通过自己的语言进行概括，阅读文本的最终目的是懂得文本主旨，切合实际地对文本产生感悟。 首先通过相对简单和具备条理的话语进行文本概括，叙述类型的大学英语文本以某个现象为主进行说明，这一现象的背后是存在相关影响因素的，且包含着情感。 记叙文本的阅读应紧紧把握关键词汇，找到潜在的因素和情感，本质上是学习创新的高度体现。 记叙文本的阅读，学生要掌握创作事情的目的和实际意义，运用自己的语言加以有效表现。 学生只有全身心投入阅读活动中，才有可能掌握文本的主旨。 通过分块记忆对文本的内容进行短时间记忆，完成文本的巧妙复述。 其次研究文本的重点句子，也就是含义深刻的句子和具备鉴赏价值的句子，掌握语句的实际含义，赏析作者传递的情感。 语句研究期间，引导学生对具备深刻意义的词语认真品味与揣摩。 比如“Multinational Corporations” 的文本深度阅读，针对文本的句子:“The rise of multinational corporations，global marketing， new communications technologies， and shrinking cultural differences have led to an unparalleled increase in global public relations or PR.”这段文本是起始句，介绍跨国公司崛起，由全球营销和通信技术的创新引出全球公共关系的改变。 要想实现深层阅读，每一个段落的句子都是重要的，教师利用多媒体技术把跨国公司的建设过程动态地展现在学生面前，学生被公司构建变化的画面所吸引。 接下来学生就会带着问题进行分析:跨国公司是如何产生的? 跨国公司的今后发展趋势是怎样的? 怎样保障跨国公司可以实现良好的发展? How are multinational companies generated?What is the future development trend of multinational corporations? How to ensure the effective development of multinational companies? 由此学生发散思维，投入到阅读活动中，进行深度阅读和研究。 学生在学习的过程中了解跨国公司的发展进程，挖掘跨国公司生成的关键因素，进一步提升对世界经济和企业的文化感知，为大学生国际交流的顺利开展做好知识储备。

四、 结语

综上所述，大学生进行英语深度阅读具有极其深远的意义，英语教师应该结合学生现有的学习能力和认知水平，加深学生对文本句子的掌握，调动学生的学习主观能动性，确保学生真正地走进英语文本世界中，和作者生成情感共鸣，增强高校大学英语阅读教学的成效。