大学英语词汇教学中存在的问题研究

田 心

一、 引言

在英语教育教学工作的开展中，词汇是不容忽视的一环，其作为语言构成的三大要素之一，应该成为英语教学重点，进而促使学生在掌握足够词汇的基础上，形成更为理想的英语应用能力。 在大学英语教学中，虽然大学生都具备了一定的英语学习基础，词汇量也得到了一定程度的积累，但是词汇教学依然需要引起高度关注，以便更好地提升学生的英语素养。 然而在现阶段大学英语教学中，词汇教学依然存在着较多的问题与不足，在一定程度上制约着大学生英语素养的培养，应该予以深入探讨，以便采取有效的策略优化词汇教学，促使大学英语教学改革的不断完善和效率提升。

二、 大学英语词汇教学存在问题的分析

(一)教学理念方面的问题

大学英语词汇教学方面存在的问题首先表现在教学理念上，因为词汇教学的重视程度明显不高，并没有将词汇教学作为大学英语教育中必不可少的环节，没有意识到词汇教学的重要性，进而必然会制约后续各项教学活动的开展，并且还会直接对教材、教师以及学生产生干扰和影响。 当前大学阶段的英语教育教学工作往往将教学重点放在更高水准的知识讲解上，而词汇则是最为基础的英语语言知识，基于学生的英语学习基础和能力，很多教师就不免会出现忽视词汇教学的现象。 大学英语教师当前还面临着较高的学生综合素质培养要求，需要确保大学生能够具备更高的英语实践运用以及听说能力，因此也就促使教师将更多的教学重点放在素质培养方面，难以在词汇教学方面投入较多精力。 此外，一些大学教师错误的认为当前只要大学生积累了一定程度的词汇量，就不需要进行相应教育教学，在大学英语教育教学中就会缺乏对词汇方面的关注。 正是因为词汇教学未能得到应有的关注，相关投入度不足，教师、学生以及相关教学管理者，都不能够重视该环节，最终导致大学英语词汇教学效果不佳。

(二)教材方面的问题

从现阶段大学英语词汇教学活动的开展来看，教材是比较重要的辅助材料，如果教材方面存在明显问题和缺陷，势必会影响到最终的教育教学成效，难以对教师形成理想指导，也无法为学生提供合理适宜的学习目标。 当前大学英语教学中专业的词汇学习用书较少，即使有一些手册类词汇书，也难以对大学生学习英语词汇形成良好指导，仅仅是将英语词汇进行简单的罗列，以供大学生机械记忆，无法产生较为理想的词汇学习和应用效果。 从大学英语教材的编写上来看，同样也难以为词汇教学提供良好条件。 因为当前大学英语教材中生词量相对比较大，为了体现较高的教学水准，所选择的英语课文往往难度都比较大，其中的生词密度相对较大，并且这些生词的重复率也并不高，如此就很难促使学生形成良好的理解和记忆效果，词汇学习和掌握效果并不是特别理想，容易出现记忆新词、忘记旧词的现象，教师同样也难以在该模式下开展相应的词汇教学活动。

(三)教师方面的问题

教师作为大学英语词汇教学活动的重要组织者和学生学习词汇的重要引导者，如果教师对词汇教学不够重视或者是教学方法单一陈旧，必然就会影响到后续词汇教学的效果。 教师方面存在的问题首先表现在教育观念上，一些教师认为词汇记忆并非是自身的教学任务，而是应该由学生自行记忆，学生词汇量的多少直接由学生自身决定，不应该占用课堂教学时间，大学英语课堂教学主要是为了培养学生的英语应用能力，不应该将时间浪费在基础的词汇教学上，因为词汇教学不能进入大学英语课堂，无法形成有效教学效果。另一方面，教师在教学方法上缺乏创新、教学理念陈旧，因此教师在教育教学中没有能够灵活运用形式多样的教学手段，仅仅是将一些生词展示给学生，让学生进行机械式记忆和背诵，然后由教师进行重复检查，这种枯燥乏味的词汇教学方法很难赢得学生的认可，学生在学习过程中也就容易出现消极应付的态度，干扰最终的词汇教学成效，词汇记忆效率低下。

(四)学生方面的问题

从学生方面来看，作为大学英语词汇教学的主体，如果学生自身方面存在较为明显的干扰因素，势必也会影响到最终词汇教学效果。 大学生方面存在的词汇学习影响因素往往比较多，首先和大学生自身的英语素养有关，因为部分大学生英语学习水平不高，一些基础知识的掌握效果不佳，尤其是对于音标以及读音规则等基本知识点如果缺乏准确理解和运用，必然会对于自身学习英语词汇带来影响，难以形成良好学习成效。 其次，影响大学生英语词汇学习效果的因素还表现在学习动机上，很多大学生都没有形成较为明确的词汇学习动机，学习积极性往往不高，认为大学英语学习只要能够应付过考试就可以，无法明确英语词汇学习的重要性，甚至觉得即使英语词汇量不足，也不会对于自身产生较大影响，如此也就无法主动参与英语词汇教学活动，表现出了较为明显的应付现象，最终词汇学习效果必然不够理想。 另外，学生英语词汇学习状况不佳，还和自身没有掌握科学合理的词汇记忆方法有关，很多大学生认为英语词汇只要死记硬背即可，不懂得词汇学习方法的灵活运用，不能够灵活运用英语词汇规律以及记忆规律，导致自身做了较多的无用功，单一的机械式重复记忆，很难达到理想学习效果。

三、 大学英语词汇教学优化策略

(一)明确词汇教学重要性

大学英语词汇教学的优化首先应该从理念和意识入手，促使英语教师、学生等相关人员能够充分意识到词汇教学的重要性，进而有意识加大英语词汇教育教学投入度，解决以往该方面存在的教育漏洞。 具体而言，各个大学英语教育教学工作者以及大学生都应该从自身入手，探讨如何有效提升大学英语词汇教学质量，为词汇教学贡献力量，避免大学英语词汇教学流于形式。 比如从教师层面来看，教师应该充分认识到词汇教学是自身不容忽视的重要任务，也是开展其他各项英语教育教学任务的基础所在，力求借助于恰当适宜的词汇教学方法，促使学生的词汇量能够明显提升。教师应该首先借助于一些统计工具了解大学生的词汇量状况，进而可以为后续词汇教学指明方向，明确词汇教学面临的难度，以此更好地优化教学方案，确保词汇教学能够落实到位。 对于大学生而言，更需要充分意识到词汇学习的重要性，明确英语词汇是学习英语知识以及灵活运用英语的基础所在，如果词汇学习不好，词汇量不够丰富，则必然会影响到自身英语学习的总体效果，需要将词汇学习放在首位，进而可以积极参与到后续大学英语词汇教学活动中。 当然，为了形成更为理想的引导效果，大学英语的相关评价考核也需要得到调整，要求在期末考试以及日常测验中，能够突出词汇量考核，进而也就可以激发学生对词汇学习的积极性，为大学英语词汇教学创造理想氛围。

(二)优化编写英语教材

大学英语词汇教学的有效开展还需要得到教材方面的支持，也就需要科学地编写英语教材，解决教材内容带来的制约因素。 为了较好地指导学生科学记忆和掌握英语词汇，应该出版一些科学有效的单词记忆书籍，避免让大量重复机械记忆类的单词手册占据市场，尤其是在学校图书馆中，更是需要积极引入一些有效辅助词汇学习和记忆的科学材料，以此更好地引导大学生进行词汇学习和应用，这也就需要全社会英语教育工作者共同努力。 另外，对于现行的大学英语课本，同样也需要进行精心编排，在编写时能够充分考虑到词汇记忆方面的指导，将词汇教学贯穿整个教材始终，以此更好地辅助教师完成词汇教学任务。 比如在课文选择时，就需要考虑到生词分布状况，并且尽可能提高生词重复率，如此也就可以辅助大学生在整个大学英语学习过程中进行反复记忆，加深印象。

(三)丰富词汇教学手段

大学英语词汇教学的效率提升还需要教师能够灵活运用多种教学手段，以便为学生营造较为理想的英语词汇学习条件。 教师在课堂教学中应该积极探索可供选用的灵活词汇教学手段，确保词汇教学方法更为丰富多样，避免仅仅借助于传统滞后的课堂教学模式，导致大学生学习英语词汇的积极性下降。 一方面，大学英语课堂教学中应该进一步推行信息化手段，教师应该灵活运用多媒体素材，实现对于词汇教学的有效辅助，促使学生能够在认识和记忆英语词汇时，同时呈现一些有趣的多媒体素材，进而也就可以辅助其进行记忆，避免学生直接地死记硬背单词。 另一方面，教师在开展词汇教学时，往往还需要将其恰当融入其他教学环节中，比如将词汇教学和阅读教学进行有效联系，让学生在锻炼英语阅读能力的同时，也可以养成生词识记意识，对于阅读中遇到的生词能够有意识地进行查询和记忆，进而可以不断扩大自身的词汇量，并了解词汇的使用语境和规则。 在大学生学习和积累到一些生词后，教师还应该引导其准确应用到作文写作中去，让大学生在自行应用熟悉的同时，加深对于该词汇的认知和理解，同时也能够辅助其形成准确的记忆。

(四)指导词汇记忆方法

大学英语词汇教学还需要教师注重指导学生掌握科学有效的词汇记忆方法，以求在调动学生英语词汇学习积极性的基础上，达到事半功倍的效果。 英语词汇学习中可供选用的技巧和方法较多，教师应该予以充分应用，以促使学生结合不同的词汇特点，选择最为适宜的方法进行识记。 比如利用同义词和反义词进行生词记忆就是比较有效的手段，可以促使学生将生词有效融入自身已有的词汇体系中，促使其可以和自身已经识记的同义词或者是反义词进行共同记忆，避免出现较快遗忘的问题。 构词法在词汇学习中的应用同样也具有积极作用，教师可以引导学生进行词汇的分解，从词根以及词缀等入手进行简化记忆。 当然，大学英语词汇教学中可用的词汇记忆方法丰富多样，教师还应该积极引导学生进行方法共享，对于自身掌握的有用词汇记忆方法进行分享，进而引导其他学生进行参考和掌握，以此达到更为理想的共同进步的词汇学习效果。

四、 结语

综上所述，当前大学英语教学中词汇教学存在明显缺陷和不足，难以对大学生产生较为理想的优化教育效果，导致大学生的词汇量无法得到有效提高，进而限制其他方面的英语学习效果。 基于此，大学英语的词汇教学的优化提升极为必要，词汇教学应该引起高度重视，在提升词汇教学的基础性教学目标的同时，灵活运用形式多样的词汇教学方法，提高大学生对于词汇学习和积累的积极性，让学生在运用科学合理词汇识记方法的基础上，不断扩充自身词汇量。