阅读推广背景下英语阅读能力提高路径探究

李 聪

一、 引言

随着多媒体、计算机和网络技术的飞速发展，语言不再是表达意义的唯一手段，除了语言之外，绘画、音乐、动作等非语言符号也是意义的来源。 非通用符号和语言符号是相互独立的，允许彼此为了意义而交流。与此同时，阅读促进是图书馆和社会有关方面为培养公众的阅读习惯，激发公众的阅读兴趣，提高公众的阅读水平，进而促进全民阅读而开展的一切工作的总称。阅读促进旨在通过各种活动培养人们对阅读的热爱，充分发挥相关领域的信息服务和教育功能。 移动设备允许学生随时随地阅读英语，也是阅读推广背景下英语阅读发展的一种趋势。 利用互联网推动教育改革，激发学生的学习兴趣，培养学生选择和处理不同类型信息的能力，合理利用互联网和移动设备支持学习，这是一个挑战。 面对网络社会下的阅读推广背景，如何提高学生英语阅读能力是教学工作者需不断探索的方向。

二、 阅读推广背景下高校英语阅读的发展

在当前我国阅读推广背景下，针对英语阅读能力面临的一些现状，很多学者对于此作出了相关的研究。有学者探讨了工作记忆、学习风格和阅读策略对阅读理解成绩的影响，以帮助大学生在此基础上找到自己的学习特点，提高阅读理解能力。 目前，大学生的阅读能力存在差异。 同时，在传统英语教学观念的影响下，大学英语阅读教学的内容和方法亟待改进，这也是新时期提高大学生英语阅读能力的关键。 英语阅读能力体现在学生运用英语词汇、语法、语篇等语言知识的综合能力上。 英语阅读能力受汉语阅读能力的影响。 实践证明，母语的实践经验会影响他们的第二语言学习能力。 一般的要求是非英语专业毕业生应达到的基本要求。 更高的要求是鼓励符合条件的学校按照办学方向、教育类型和人才培养目标对学生进行教学，鼓励学生在更高层次上学习英语，以满足更高的要求。

当前各高校的英语阅读现状普遍相似，学生将较多的时间花费在一些试卷题目上，为了顺利通过考试而去做大量的题目，很多学生更是表现出了对于英语学习的讨厌，更别说想让他们主动进行英语阅读的相关提升。 与此同时，大家在进行相关的英语阅读的时候，一部分人能够做到有目的的进行英语阅读，从而达到自己的要求，提高自己的阅读能力，而一大部分人没有良好的英语阅读习惯，在进行英语阅读时是无目的的、盲目的，不知道自己在干什么，一味地进行阅读，却没有什么收获，这也说明在当前社会背景下英语阅读的良好习惯的养成是非常重要的。 而当前存在的现状是少数人会通过课外书或者相关的网站进行英语阅读，这部分人会根据自己的兴趣选择阅读材料，很大的概率可以坚持阅读下去，充实自己。 大多数的英语学习者选择有限，无法拓展自己的思维，仅仅通过课堂教学、教材以及相关的试卷来进行英语阅读，阅读面太窄，没办法有效地提高自己的英语阅读能力。

三、 阅读推广背景下影响英语阅读能力提高的主要问题

在阅读推广的社会背景下，仍然需要结合网络信息化手段为英语学习提供更多样的学习方式，对英语阅读能力的提升大有裨益，但是在其中存在着一些问题与挑战，影响着英语阅读能力的提高。

(一）大学生总体上英语阅读水平不高，英语阅读能力一般

在当前的高等教育中，大多数的英语学习者的水平都处于四级水平，这也就导致大部分英语学习者的阅读能力也不会高，虽然高校为了促进学生英语阅读能力下了苦功夫，将四六级成绩和学生毕业挂钩，反复强调，希望引起学生重视，同时在英语学习的课时量上也大大增加，但是学生英语阅读兴趣不大，仅仅依靠课堂教学并没有实质性的提高，在课后学习英语的时间比较少，在进行英语阅读时无法明确自己的阅读目的，效果不佳，同时大学生在进行英语阅读时，选择阅读材料比较狭窄，集中于眼前的一点点，而不懂得去扩展自己的阅读面，不知道如何去提高自己的阅读能力。 没有自主进行英语阅读的意识，大多数都依赖于教师课堂布置的一些任务，为了完成任务而进行英语阅读，方式方法和学习策略都不科学合理，无法有效提升学生的英语阅读能力。

(二）阅读推广与移动学习没有进行有效结合，高校图书馆意识更新艰难

在当前阅读推广背景下，众多省市图书馆都在积极推动阅读的发展，利用各种宣传方法、活动组织、国家号召等去进行阅读推广，发挥图书馆的知识引领作用。 但高校图书馆作为我国图书馆的重要组成部分，服务意识更新较慢，老龄化严重，相关人员专业素质及能力都难以支撑高校图书馆转型升级，无法为学生提供相应的服务。 在英语阅读中，图书馆是学生获取信息来源的一个重要途径，而高校图书馆跟不上阅读推广的大背景，只是对图书馆进行一个管理职能，不能够升级换代，没有结合当前移动阅读的情况，无法为学生进行移动阅读提供一定的保障，造成图书馆的资源浪费，也无法为学生进行英语阅读提供相应的支撑，这会影响英语阅读能力的有效提升。

(三）大学生在学习英语时遇到效率低、资源不合理的实际问题

大学生们想通过移动设备进行英语阅读的学习时，希望以社交媒体为平台，解决独自学习英语效率低、动力不足的问题。 大学生想随时随地学英语，但学习资源并不是免费的，形式也不是多种多样的，而大学生每次学习时间都很短，他们希望提供阅读技巧、背景知识和相关阅读资料，但这些需求往往难以满足。 通过移动学习，教师利用自己的专业素养或者个人魅力提高大学生对英语的兴趣，利用课堂提高自主学习英语的能力，但是大多数高校教师并不具备这种意识，无法使学生充分利用业余时间提高英语阅读水平。 另外，学校环境的局限性，相关硬性条件的限制，也会对移动学习的效果产生影响。

(四）大部分的大学教师不太懂移动学习，不把移动学习应用到英语阅读课上

大部分英语教师对移动学习不熟悉，长期从事教授工作的老教师在移动学习英语阅读教学中的应用调查显示，其对效果有疑问，认为大学生们用手机妨碍英语学习，影响阅读效率。 但是，从外国语学校来的年轻教师，特别是有外汇经验的教师们，认为手机学习有助于学习英语，鼓励学生使用这种方法，这是美国大学生在美国交流时通过手机学习课程，既方便又有良好的学习效果。 因为，在教学过程中，教师不向学生推荐这种学习方式，但大部分大学生选择通过移动学习来阅读英语，部分大学生选择不使用移动设备而学习英语。老师没有提到这种方式，老师对移动学习不太了解，所以很难用这种方式指导学生的学习。

四、 阅读推广背景下英语阅读能力提高路径

在当前社会阅读推广如火如荼地进行，网络学习也成为教育改革的方向，两者都不能够缺失，对英语阅读有着重要的意义，因此解决英语阅读过程中存在的种种问题，将成为重中之重，势在必行。

(一）在提高大学生英语阅读能力的途径上，对阅读内容进行了创新

过去，英语教师根据大学生阅读能力的培养，按照教学大纲的要求和教材的相关内容实施英语阅读教学。 由于长期缺乏更新换代，大学生参与英语阅读学习的积极性下降，制约了大学生英语阅读能力的提高。针对这一问题，英语教师在遵循教学大纲的基础上创新了英语阅读内容，提高了大学生的英语阅读能力。为了提高能力，学校和企业应该共同培养人才。 大学生英语阅读能力的培养具有一定的“通用性”，符合《大学英语教育大纲》的要求。 但是，从大学生就业和个人发展的角度来看，大学生英语阅读能力对就业也有一定的影响，培养英语阅读能力的目的是根据大学生的专业和就业方向以及高校人才培养模式来定的，学习英语阅读的基本理论知识，进而参与企业提供的实践活动企业。 根据高校人才就业实践的结果，对如何提高大学生英语阅读能力进行反推。

(二）高校图书馆应该有效推进阅读推广，改变自身发展方式，跟上时代步伐

高校图书馆更应该及时组织相关的培训，学习比较先进的服务理念及发展方式，跟上图书馆发展的大方向。 在学习进行英语阅读的过程中，为其提供必要的支持，发挥好图书馆作为资源库的重要作用，利用网络技术手段，实现阅读电子化，为学生提供免费的电子英语阅读材料，利用大数据技术分析，根据每位学生的兴趣和爱好，及时推送相关的学习材料，使学生免去选择的烦恼，扩大学生的英语阅读材料的选择范围。 与此同时，高校图书馆应该有效推进阅读推广，根据学校学生实际需要，每月或每周推出相关的阅读活动，创新图书馆发展模式，提高学生的阅读能力，培养学生良好的英语阅读习惯。 图书馆工作人员也应该提升自己的专业能力，为学生服务，为阅读服务，有效解决学生在相关英语阅读过程中存在的一些问题，收集学生英语阅读中的意见和反馈，及时反馈给高校英语教师，改进英语课堂教学，有效提升英语阅读能力。

(三）在英语阅读过程中合理分配学生资源，给予一定的技术支持

学生的英语阅读大部分是在学校中完成的，而在当前网络信息技术发展如此之快的形势下，网络阅读也就成了学生进行英语阅读的主要手段。 在学校内，由于学生使用基数大，校园网有时会存在不稳定、网络差的情况，学校需要跟相关部门跟进，有效解决这一问题，同时部分高校图书馆有电子阅读设备，但不对外开放，学校应当做好合理监管，开放电子阅读设备给学生使用，为有效提高学生阅读能力贡献力量。 与此同时，学生在进行英语阅读材料的选择时，有些资源或者课程需要付费使用，这给学生进行英语阅读造成了一定的阻碍，图书馆需要发挥自己的智库作用，将已有的英语阅读资源免费供学生使用，满足学生的阅读需求。

(四）教师应该适应社会发展，及时更新自己的教学理念

教师应跟上年轻人的步伐，利用现代信息技术进行有效的英语阅读指导，能够提高学生的学习兴趣，及时了解学生动向。

利用现代教育技术推进英语阅读教育，提高大学生的自学能力。 如今QQ、微信的普及影响着大学生活和学习方式，如何利用社交媒体和社交网络服务学习英语读书成了我们关心的事。 特别是微信热，使我们意识到社交媒体、交流平台等软件的教育应用价值。比如在课堂上，大学生们可以通过微信发表自己的意见和看法。 老师可以根据学生学习的实际情况调整教学内容，并为学生提供必要的知识。 减少课前调查的烦琐和上课时点名发言的尴尬，通过信息技术的发展，改革大学生的学习方式，实现方便快捷的学习方式。提高学生的自学能力，实现终身学习。

五、 结语

总而言之，在当前社会发展较快的环境下，网络信息化是发展的一大趋势，教育也紧跟这一趋势进行相应的变革，这对学生英语阅读能力的提升提出了更高的要求。 在阅读推广的背景下，紧跟时代发展，利用网络信息技术促进学生英语阅读的信息化，扩大学生英语阅读材料的选择范围，根据学生需求进行相关的英语教学，提高学生自主进行英语阅读的能力，培养社会需要的英语应用型人才，促进学生英语阅读能力的有效提升。