在高校公共英语教学中实现课程思政的要点探析<br/>——以西藏警官高等专科学校为例

在高校公共英语教学中实现课程思政的要点探析
——以西藏警官高等专科学校为例

2020-11-25扎桑

现代英语 2020年17期

扎桑

一、引言

作为在西藏警官高等专科学校从事公共英语教学的教师，基于对全国教育大会会议主旨的理解和全国公安院校思想政治工作会议精神——“立德树人”“铸魂育警”的认识，结合习近平总书记在全国思想政治工作重要讲话精神，加之2020 年6 月《教育部关于印发〈高等学校课程思政建设指导纲要〉通知》的颁布，深刻意识到高校公共英语课程在培养学生的英语语言使用能力之外，其内在功能即发挥课程思政的必要性。在公共英语教学过程中，教师需真正意义上实现“教书”——传授知识、“育人”——培育心灵，两者的合二为一，实现“师者，所以传道、授业、解惑”的深远意义。

二、学校公共英语教学基本情况

首先，目前学院公共英语教材选用高等教育出版社2016 出版的《新通用大学英语》第一册，本教材中教学内容主要包含以人文性为主的文章，任课教师结合不同班级专业特点适量补充不同警种警务英语，如教师参考公安兄弟院校相关专业英语的教学资料，增补实用的专业英语。为扩充学生知识面，提高学习兴趣，学校以视听课+教师评析的形式开设了英语选修课《外国电影评析》。

在课程设置上，公共英语安排在大学第一学年上下学期，每周四节，总课时100 小时课时，公共英语为考试课。选修课每周两节，每学期20 课时，设为考查课。

学生对于公共英语的认识存在以下几点认识：第一，部分学生认为这门课程的存在是为了例行完成学业要求，学生将英语作为不得不考的一门课程被动学习。第二，部分学生在高中时期已然奠定了较好的英语知识基础，进入大学后能继续严格要求自己学习英语，且有一定的学习兴趣，学生在完成学习任务后，在学校未做硬性规定的前提下，积极参加大学英语四六级考试，近一年里有39 人自愿参加全国大学生公共英语等级考试，6 人通过四级考试，占15.38%。第三，部分学生英语基础知识偏弱，在进入新学校后，本着通过这门工具性语言的学习或通过熟悉这种语言的使用技巧，来听懂一首自己喜爱的英语歌曲、观看和赏析西方英语版电影、了解自己钟爱的西方体育明星等。

三、公共英语教学中实现课程思政的依据

根据教高〔2020〕3 号文件《教育部关于印发〈高等学校课程思政建设指导纲要〉的通知》中指出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。这一战略举措，影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。

参考2004 年《大学英语课程教学要求(试行）》所提出的要求：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。”研究者结合学校公共英语教学基本情况，通过学习分析课程思政的总要求和大学英语课程教学要求，就如何在学院公共英语教学过程中实现课程思政，进行了深入思考。

四、公共英语教学中实现课程思政的要点

(一）加强教师自身育人职责

2020 年6 月在《教育部关于印发〈高等学校课程思政建设指导纲要〉的通知》中提到“全面推进课程思政建设，教师是关键。要推动广大教师进一步强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效。”

欲教于人，其身必正。师者，集传道、授业、解惑的职责于一身，教师的职业特点对教师的专业知识、师德师风的要求赋予较高的标准。教师运用专业知识，进行授业解惑之时，需要时刻以有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师的标准要求自己，做学生的好榜样，以所言所行无声地正面影响学生，使得学生自然垂范。

根据《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，教师应秉持“三全育人”理念。由于公共英语课程以介绍西方文化为主，在教学过程中结合课程内容有意识地开展育人模式。教师在完成让学生用英语学习了解“西方文化”的同时，最终目的是实现学生用英语向世界介绍中国文化、中国体制，为中国发声的目标，将语言学习最终成为为“我”所用的技能。

综合以上几点，教师在加强育人意识中要做到以言传身教并行的方式最大化地制造思想政治教育氛围，培养学生向上、向善、向阳的积极人生态度。潜移默化地在脑海中注入不盲目推崇外国、遇事要科学理性分析、国家兴亡匹夫有责、做好国家建设者的思维理念。

(二）熟谙每个单元内容，深挖教材中的思政元素

关于公共基础课程的课程思政建设，在教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》中提到“在公共基础课程的教学中要重点建设一批提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的课程，注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质……”

作为公共英语授课者，教师们秉持教学专业态度，不断提升教师自我的思想政治教育意识，做到教学和育人不分家。在拥有扎实的专业知识的基础上，熟练掌握和分析教材每个单元的教学内容、重要知识点的同时，结合我校公共英语教材的内容，提炼思政教育素材。

西藏高校中的公共英语课程实现思想政治教育功能有其优势。思想政治教育的目的之一是树立学生正确的“五观”——价值观、民族观、宗教观、历史观、文化观；坚定“四个自信”——道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。其宗旨无不交织着人文性。而人文性正是公共英语除去功能性外具有的第二种特性。两点的交汇正是授课教师应该用心发现、灵活运用，巧妙渗透的切入点。

如由高等教育出版社2016 出版的公共英语综合教材《新通用大学英语》，在Talking About Family 单元中，从听、说、读、写四项语言技能锻炼中，介绍家庭及家庭成员间的小对话，其中三篇阅读理解文章中分别选编了父亲写给女儿的一封信、简介三个(中国、加拿大、美国）不同国家的“家庭”、一位世界级著名华裔导演的“家庭观”。本单元由浅入深带学生了解不同国家的家庭及家庭观。教师抓住这个思政元素点，将家与国的概念及关系延伸至中国公民的民族观。将不同国家对于家庭的认识推及至文化观，潜移默化中再引导学生认识到有国才有家，培养学生的家国情怀。

(三）科学灵活运用教学方法，将公共英语课中的课程思政作用发挥到最大

国家教育部门高度重视思政课程和课程思政，高校在推广思政课程的同时，对于每所高校的不同专业课、通识课(公共课）的课程思政教育都提出相应的要求，要求课程思政的理念已落实在每门课和每节课中。

在推行课程思政过程中，教学方法的合理选用是公共英语教学中能否实现课程思政的要素之一。根据研究者的观察，目前多数教师选用课前5 分钟的形式，单独列出本次课程教学计划中类似：如何理解“五观”“四个自信”等思想政治教育点，划出实际英语授课工作开展前的五分钟，以显性教学方法为主，向学生进行关于“五观”等思想政治教育点的诠释。方法有其单刀直入，目的明确等特点。也可考虑运用隐性教学方法如分析文章主体思想，鼓励学生对比东西方文化的区别并扩展讨论，引导学生进行科学客观分析，激发学生思考，摒弃盲目崇拜和唯西方论思想，力求在无形无痕中将授课与思政教育融为一体。如Food and Health单元，Text B 中向学生谈到了转基因食品安全问题，在文章中指出在美国，美国食品和药物管理局目前正因掩盖转基因食品可能存在的风险而受到起诉。 Text C向学生畅想了2050 年人类有可能食用的食物。针对两篇文章，教师可以让学生以讨论的形式了解各国转基因食品，以解析原句的形式让学生自然意识到社会问题每个国家都存在，不是西方的都是正确的。谈到2050 年的食物，文中提到了人类在未来有可能因人口增长、物价上涨、气候变化不确定性等原因，导致饮食发生根本性变化。从导致未来饮食变化的原因分析中，教师引导学生重温习近平总书记提出的人类命运共同体概念，世界上每个民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起，应该风雨同舟，荣辱与共，努力把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个和睦的大家庭，把世界各国人民对美好生活的向往变成现实。

两种教学方法的在使用过程中，各有其特点。显性教学方法多用于思政课程中，在课程中运用直接讲解、正面引导等教学方式方法，能够保证学生对知识理论和各种价值观内涵的知识性的掌握理解，能够顺利通过学校组织的考试，然而在保证学生对高校思想政治教育中所包含的知识理论、价值观和道德规范的内心的实际认同方面存在着一定的差距。此时无声胜有声的隐性教育的教育途径能够使学生在“润物细无声”中更易于接受教师的教学引导。总之，在教学过程中，教师可以按需灵活使用各类教学方法、教学手段，达到公共英语教学中课程思政的初衷，与思政课程一同做到全员、全过程、全方位育人。

(四）结合学校特色，培养忠诚卫士，让课程思政有的放矢

习近平总书记在党的十九大报告中明确提出，“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障”。作为西藏警官高等专科学校的一名教师，研究者认为学校的每一位教师必须时刻牢记习近平总书记的要求和重托，担负起教书育人职责，落实好立德树人根本任务，公安院校的学生是共和国未来的忠诚卫士，只有铸牢忠诚警魂，才能担负起捍卫国家安全、维护社会安定、保障人民安宁的重大责任和使命。

公共英语课程教学也要落实立德树人根本任务，实现立德树人目标，把公共英语课程思政的着力点放在将青年学生培育成共和国的忠诚卫士上，结合我校公安院校特色，公共英语教学中任课教师不仅需要结合我校不同专业的班级补充专业英语的相关知识，扩充专业英语知识量。与此同时在课程思政的内容设置上时刻以忠诚教育为先，按照学校总体部署，加强“四心”教育即把警服穿在心上；把忠诚刻在心上；把纪律记在心上；把人民放在心上。