网络环境下高校国家安全教育对策研究

翟元元

（长安大学，陕西 西安 710000）

近年来，新闻媒体经常会披露的侦破高校学生陷入境外间谍组织及策反等关乎国家安全的阴谋类案件，不难看出当前我国国家安全面临着极为严峻的形势和挑战。而且高校正逐步成为这类事件的频发地，究其根本原因，与当前的网络媒体与媒介信息技术等密切相关。在当前网络信息技术空前发达的时代，国家安全范畴逐渐朝着全面和多元化的方向延伸和发展，其内涵更为丰富，时间和空间领域也不断扩大，各类安全事件诱因也越来越复杂。面对这样的新局面，国家提出总体的安全认知和观念。而当代大学生作为时代使命的承载者和国家经济文化未来的复兴和发展的中坚力量，积极参与和实践，提高自身的国家安全意识和认知，并做好风险防范工作，对于维护国家稳定和安全有着不可忽视的积极作用。

一、网络环境下高校国家安全教育的必要性

（一）威胁因素极具动态性和关联性

当前以互联网信息技术和移动终端技术为代表的新媒体时代，让网络信息时代迎来了发展新趋势和新空间。更为先进和前沿的科学技术，在推动社会形势和社会进步发展的同时，与国家政治经济发展之间的关系也越来越紧密。这样很容易导致很多国外敌对势力，通过各种力量渗透渠道或平台来进行重要的国家安全情报窃取，并通过负面舆论导向或制造群体性事件等，来引发一系列关系到国家安全稳定的政治、文化和意识形态等问题。信息网络技术发展使得社会各层级之间的纵向和横向联系更全面和紧密，一旦某一环节或领域遭受攻击，整个社会层面都会受到不同程度的波及[1]。因此，网络信息环境能够为国家经济社会全面发展带来利益和发展机遇的同时，也会因为其自身独特的发展特征对国家安全和稳定造成直接或潜在的影响和威胁，网络环境下实现高校国家安全教育的优化和完善就显得极有必要。

（二）教育变革的现实性与紧迫性

网络信息时代的到来，最大限度地实现了人类生活和交流方式的改变，但这也使得国家教育内容、理念、模式以及方法等变得多元化和极具包容性，同时，教育过程中所面临的危险和挑战也越来越严重。首先，国家安全教育，是我国实现国家安全建设战略和布局的关键和核心举措，同时也是实现高校立德树人，培养大学生爱国主义精神和国家安全观的关键要求和最终目的。其次，当代大学生正处于人生价值观念塑造的成型阶段，对于各类新生事物，在审视和批判能力方面存在着一定的理性欠缺，很容易受外来不同价值观念的渗透和影响。而很多国外敌对势力往往会充分利用这一点，并结合自身网络信息技术方面的发展优势，对我国当代大学生进行意识形态方面的观念渗透和影响。而我国当代大学生，不仅肩负着实现我国民族复兴的伟大历史使命，其安全意识形态方面的建设，也与我国整体的安全认知水平和社会安全稳定紧密关联。因此，在当前高网络信息技术环境下，实现高校国家安全教育的完善和强化，就有着极其重要的现实作用和意义。

二、网络环境下高校国家安全教育对策提出

（一）整体治理

想要实现网络环境下高校国家安全教育育人效果的提升，首先就要从整体治理方面来推进顶层设计和长远规划。总体的国家安全观是一种整体治理观念，必须从整体的治理思维方面来综合性的进行国家安全发展形势的全面了解和判断，以此来与国家整体教育相结合，共同推动国家的安全教育[2]。而想要实现国家安全教育的顶层设计和长远布局，首先就要完善国家安全教育的教育内容和教育体系，并在教育方式方法等方面实现改革和创新，以此来形成能够兼顾总体布局、统筹兼顾和规范执行的全面性国家安全教育长效机制。而想要实现这一机制的建立和健全，达到国家安全内涵的拓展和延伸，首先就要从国家军事、安全管理等单位出发，并结合各类科研机构、企事业单位以及社会团体等，来进行完整的高校国家安全教育体系治理思维构建，然后在此基础上，实现各部分主体之间职能的调动和发挥，最终形成共同参与和推动发展的国家安全教育大格局。其次，国家教育部门还应和高校充分合作，来达到宏观层面的教育策略框架构建，并通过学科、教材以及课程构成的培养体系来实现科研教学与实践相结合的国家安全教育体系构建，制定切实可行的方案设计来构建学校、家庭和社会三位一体的合力育人模式，最终实现高校国家安全教育育人质量和能力的总体提升。

（二）效果引导

想要实现网络环境下高校国家安全教育策略的改进和提升，还应该实现国家安全教育问题导向与目标导向的结合，以此来提高效果引导的重要性。因此，实现国家安全教育的强化，不仅要重视和推进教师供给，也不能忽视学生需求，同时要充分重视效果测评。只有充分实现问题导向和目标导向的相结合，才能够充分达到效果导向在国家安全教育中的最终目的。另外，问题导向与目标导向，具备极强的针对性和实效性，但成效如何是通过最终的效果导向来进行实践和检验的。问题导向指的是国家安全教育中教材教学内容、学科支撑等方面存在的问题和不足，并致力于通过解决国家安全教育内容等方面的分散化，碎片化等难点，最终提高国家安全教育的育人质量和能力。目标导向则指的是高校国家安全教育必须贯穿国家教育的全过程，并将其与高校教育教学的各个层面充分结合起来，以此来提高国家安全教育的有效性[3]。效果导向则指的是高校国家安全教育相关的知识内容决策、治理思维布局以及效果评估等，必须充分围绕某一方面的既定目标，并在此基础上最大限度地实现资源整合，从而提升当代大学生国家安全意识和安全观念，使其能够牢固安全防线，提高责任担当。效果导向的强化和提升必须注意扎实推进与纠错正偏相结合。

（三）学科建设

从历年来的研究数据和结果不难看出，国家安全教育方面的研究充分融合了政治、管理、军事等方面理论知识，尽管取得了很多的突破性研究进展，但是其并没有独立的学科地位。因此网络环境下，想要不断提升高校国家安全教育的育人效果，还应该开设和新增国家安全课程及相关的教材，并将我国当前的国家安全发展形势与国家安全发展历史以及历来的发展战略和政策法制等内容植入课程和教材内容中，并对其进行核心凝练和精心组织，这样不仅能够在高校国家安全教育过程中，让当代大学生深刻理解和认识到我国国家总体的安全观念理论内涵，还能够让当代大学生充分学习和了解当前国际国内安全发展的整体趋势和挑战威胁，大学生对国家安全认知的思想意识和政治立场也会得到提升和坚定，其对国家的心里期待和接受能力也会相应地得到提高。另外，学科建设离不开科研支撑，加强对高校安全教育的资金技术投入，实现学科建设与科研二者之间的共通共融，对于实现国家安全教育学科的建设与强化有着积极意义。

（四）法制教育

国家安全教育中无论是理论知识教育还是社会实践教育都离不开法制教育的支持和保障。因此想要提高网络环境下高校国家安全教育的育人效果，国家安全相关法律法规和法律体系的完善是必不可少的。国家安全相关的法律法规能够充分明确公民维护国家安全的权利、义务以及职责，同时各类保障人权和坚持法治相关的国家安全法制实践活动等，还能够带动大学生法治学习积极性的提高，为大学生正确的国家意识和观念树立提供直接性的材料[4]。另外，国家安全相关法律体系的建立和完善，对于提高我国的国家安全工作法治化能力和水平也有着积极作用和意义。法制教育和实践教育的结合也让高校国家安全教育更有依据，大学生法治思维和法治方式也会获得相应的提高。

（五）团队建设

面对高校国家安全教育教学内容与学生期待失衡现象严重，教学过程与相关学术研究紧密性欠缺等问题，最好的解决办法就是提高国家安全教育教育团队整体的师资力量水平。教师极强的国家安全教育专业技能和综合素养，能够很大程度上提高国家安全教育过程中思想性、科学性等方面的完善统一，更好地达到教材内容与语境之间的融通，让大学生通过教学实践，提高自身教学主体认知，以此来实现学生教学参与度的提高，并通过师生之间的情感共鸣，来提高国家安全教育育人质量。极强的教师专业技能还能够提高教师教学理念和方法等方面的改革和创新能力，为国家安全教育提供更多的平台和空间，教师的教育引导作用，也会得到充分的发挥，大学生未来进步和发展中，维护国家安全利益的意识和能力也会得到相应的提高[5]。

三、结语

总之，网络信息技术的不断进步与发展，在为国家经济社会发展带来极大的优势和机遇的同时，也为国家安全发展带来极为严重的问题和挑战。在这样的环境和前提下，想要更好地提高高校国家安全教育的育人效果，提高大学生安全观念和爱国主义精神，不仅要提高国家整体的安全治理能力，并通过实现问题导向与目标导向的结合来提高安全教育过程中的效果导向，还要做到学科建设与科研之间的完美结合。另外，法治建设和师资力量建设也是不容忽视的。只有这些都取得极大的发展成效，高校国家安全教育的目标才能够最终实现。