建构深度学习课堂，提升学生思维品质

施唯一

语文是小学阶段的重要学科，对学生未来成长和发展非常关键，在深度学习的背景下，学生的思维品质备受关注，思维品质隶属于人类思维中的一种个性特征，也叫做智慧品质。在小学语文教学过程中，由于长期受到传统教学的影响，课堂教学效率明显底下，大部分学生的思维品质有待提升。本文结合实际的教学内容，以构建深度学习课堂为基础，注重提升学生的思维品质，帮助学生实现更大的进步。

一、深度提问，提升思维的深刻性

问题是连接教师和学生的重要枢纽，教师在教学过程中结合课本内容对学生进行深度提问，让学生与文本之间展开深度的对话，提高学生在学习过程中的积极性和主动性，增强学生的学习欲望。教师在提问过程中，要注意问题的深刻性，充分结合学生的年龄特点，让问题更加具备思考价值，挑战学生的思维能力，激发学生对知识的兴趣和热情，让学生在问题的带动下获得更大的收获。

在学习《鸟的天堂》的课本内容时，教师引导学生对课本内容展开学习，在初步学习的基础上，可以设计一些新颖并富有深度的问题，挑战学生的思维，充分活跃课堂气氛，并带动学生积极思考，如：“作者是按什么来描写鸟的天堂，按照描写的顺序在文中可以分为几个部分呢？”、“你能想象一下树上的鸟都有哪些姿态呢？”、“为什么作者将这棵大榕树当做鸟的天堂？你觉得这个环境适合鸟儿们居住和生活吗？”、“在课文你能够区分静态和动态描写吗？你认为这样写好吗？如果好，好在哪里？”、“你认为这是鸟的天堂吗？你知道还有哪些地方更加适合鸟儿呢？请列举出来。”、“你认为文中哪些句子或词语更能够体现文章的主旨，请你圈出来”、“鸟儿对人类有哪些贡献呢？为什么人类要保护鸟类呢？”等等。

在问题的带动下，逐渐摆脱传统教学的沉闷和死板，让教学更加富有深度，学生运用课本知识回答问题，并从中寻找相应的细节为思考支撑，通过深度提问，让学生积极学习，全面提升思维的深刻性。

二、深度拓展，提升思维的灵活性

在信息时代不断发展和进步的今天，教师在教学过程中，不能仅仅依靠课本内容进行灵活教学，而是在课本内容的基础上，不断进行拓展和延伸，丰富教学内容，为教师和学生的思维提供更加广阔的空间。在课堂教学过程中，教师可以通过互联网的优势弥补教学过程中的空白，解决各种疑难问题，并对教材中的知识点进行拓展，增加学生的知识量，还可以让学生走出教材，通过灵活多变的教学方式培养学生的品质，让学生的思维得到全面的拓展。

在学习《司马光》的课本内容时，司马光的精神非常值得学习，他是一个爱动脑筋的人。在课堂教学过程中，教师可以引导学生，在学习的基础上尝试用自己的话将这个故事讲出来，还可以借助多媒体的优势，利用视频向学生展示整个课文的主要内容，增强学生的理解，并引导学生展开思考：“你认为司马光的做法可取吗？这种救人的方法存在哪些利弊？”、“大家可以大胆的畅想一下，如果你是司马光，面对他人落水，你会做出怎样的主动呢，会不会像司马光一样呢？”等等。为了能够深度拓展学生思维的灵活性，开引导学生在课本内容的基础上发表自己的看法，让学生思考除了砸缸，还有别的方法可以救人吗？还可以并让学生联想自身，在我们的日常生活中，常常会遇到哪些危险？我们在面对这些危险时，应该怎么处理？教师可以举一个简单的案例让学生去解决，例如一名小朋友和妈妈在超市购物，但是却不小心与妈妈走失了，这个时候你正好路过，你应该怎样帮助这位小朋友呢等等。

课堂教学要立足于文本基础，通过深度拓展高效挖掘文本资源，让学生能够灵活掌握知识并运用知识，课堂教学不能局限于课本内容，要为语文知识找到更多的生长点和发展点，实现学生思维的灵活性。

三、深度想象，提升思维的独创性

想象是思维的最佳帮手，在想象的基础上可以活跃学生的思维，通过想象让学生在有限的时间内，进行创造性的思维活动，并发表自己的独创见解，学生的思维得到全面的激活，尤其是在现代的小学语文教材中，很多课本内容，都蕴含丰富的想象空间，教师可以结合课本内容，对学生进行启发和引导，让学生在想象的空间进行续写，让学生打开想象的翅膀，对教学将会产生很大的帮助。

在学习《只有一个地球》的课本内容时，环境是现代社会中的一个重要问题，为了引导学生展开深度学习，教师可以让学生通过小组合作学习关于地球资源和环保方面的知识，全面分析为什么地球既可爱又容易破碎呢？让学生在理解课本内容的基础上，为学生创造一个小小的想象空间，如“我是环保小卫士”，让学生将自己想象成一个环保小卫士，为保护地球和家园制定一份环保计划，在小组成员的相互协助与合作下，通过多种方式寻找关于环保方面的资料，不断充实学习内容，做出一份最佳的答卷。

在想象的过程中，可以提高学生思维的独创性，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，既要符合环保的理念，又要融入自己的独创性，调动每一位学生的思维，让小组合作促进学生学习，达到最佳的教学效果。

总之，思维品质对学生的一生都有很大的影响，要重视学生的小学基础教育，以提升学生思维品质为核心，运用深度学习模式，从多个角度提升学生的思维品质，让学生在未来成长和发展的道路上，获得更大的收获。