浅谈如何构建高效的小学语文课堂

顾 菠

爱玩是学生的天性，学生都喜欢新奇有趣的事物，在课堂教学中教师应当摒弃传统的教学方式，打造一个更加人性化的课堂，对于教师来说，小学语文的教育在于培养学生对学习的兴趣和帮助学生养成良好的学习习惯。在课堂教学中教师可以运用幽默风趣的语言去讲解课堂冰冷古板的理论知识，将活跃性带入教学。在此过程中教师可以适当的运用多媒体教学，将课堂中枯燥乏味的知识用五彩斑斓的图片表达出来，提高课堂效率，拓展学生的眼界，拓宽学生的视野。教师在教学过程中需要端正自身的教学态度，提高自身的涵养，注意自身的言行举止，为学生创造一个更加适宜的学习环境。

一、将课堂活跃性带入教学

在传统的“讲灌”教学过程中，很多教师只注重于课堂中对学生课本知识的灌输，缺乏人性化的教学，学生对于课堂产生厌恶心理甚至是产生厌学心理。在这种情况下教师可以改变死板的教学方法，将活跃的课堂氛围引入教学，让学生在轻松的氛围里更好的学习，在课堂中适当的加入教师和学生之间的互动，这样不仅可以提高课堂效率，还可以改善学生和教师之间的关系，拉近学生和教师的关系。在活跃课堂氛围时可以在课堂中玩点小游戏，教师需要设定合理的评定机制，让学生在公平公正的环境中进行语文的学习。

例如：在语文教学中学到《夜莺的歌声》这篇文章时，由于书中有很多关于环境细节的描写，对于学生未来的写作发展有很大的借鉴运用，教师可以要求学生进行背诵。但是课堂时间有限，每节课只有四十五分钟，课堂中没有过多的时间去检查学生的背诵情况，教师可以将班级中的学生分为六组，组内学生必须相互监督背诵，教师在课堂中只需要抽查每组中的一个成员，被抽取的学生在课堂中的背诵情况代表着整组的背诵情况，这样不仅可以节约时间，还可以提高学生团结合作的精神。在课堂抽查的最后，教师需要评定出最好的组和最差的组，最好的组教师可以提出表扬并给予奖励，奖励不需要太贵重，可以是一个本子或者一个橡皮檫，重点在于鼓励学生的课堂积极性。

二、将多媒体教学带入课堂

科技日益发展，世界科技教学已不再是梦，多媒体教学渐渐走入学生课堂。多媒体教学颠覆了以往的传统教学，让课堂不再是单一的课本知识的传授，多媒体教学更加偏向于锻炼学生的综合能力，课堂教学开始变得五彩缤纷，多媒体教学让课堂更加人性化，符合社会发展。在课堂中多媒体教学可以将抽象化的理论知识变得更加直观具体，可以利用五彩缤纷的图片代替课本中枯燥乏味的内容，让学生在课堂中有不一样的学习体验，深化课堂教学的内涵，让课堂变得更加丰富多彩。

例如：在小学语文课堂中学到《开国大典》这篇文章时，教师可以先从中国的大背景先讲起，告诉学生中国现在的和平来之不易，教师可以借助多媒体教学播放当时开国大典时的隆重场景，让学生在课堂中感受到当时场面的震撼性，让学生在课堂中产生民族自豪感，教师在课堂中播放后可以结合书本为学生详细的介绍当时场景中出现的东西，每个礼炮的含义和飞机的占位有什么不同，让学生在学习课本知识的同时了解中国的传统文化，培养学生综合能力的发展，为学生未来的发展打下良好的基础。

三、端正自身的教学态度

教师由于多年的重复教学难免会产生厌烦的心里，在教学过程中过于懒散对于知识没有整合，知识点过于分散，学生在课堂中不知道教师在课堂的教学重点，在使用多媒体教学时过度依赖网络教学，在课堂中千篇一律的教学，教师在教学中没有融入自己的教学思想和教学特点。在这种情况下教师应当端正自身的教学态度，在课堂中发挥自身的主观能动性，以学生为主体，注重自身涵养，努力用自身好的言行去熏陶和教育学生，为学生创造一个更好的语文学习环境。

例如：在语文课堂中学到《赤壁之战》时，教师可以提前将这场战役了解清楚，结合当时的社会大背景去了解这场战役的意义，在备课中了解更多有用的知识，结合自己的看法在课堂中将知识点教授给学生，教师在授课的过程中需要注意知识的整合，只有课堂知识点连贯，学生在脑中才能形成完整的知识链，便于以后得学习。在课堂中教师需要注意到每个学生的表现，把控好课堂节奏，控制好讲课速度，对于复杂难懂的知识点需要花费更多的时间去讲解，对于简单的知识点不需要花费太多时间，一次带过就可以。在课后教师需要询问学生课堂的掌握情况，对于学生不理解的地方教师可以进行单独的讲解。

四、结语

构建高效的小学语文课堂需要教师和学生的共同配合，学生需要完成教师在课堂中布置的任务并且认真听讲。对于教师而言需要改变传统的教学模式将更加人性化的教学带入课堂，教师需要活跃的课堂氛围带入教学，活跃课堂气氛提高学生的课堂积极性，教师可以借助多媒体教学，让学生接触到更加宽广的世界，丰富学生的认知。教师在教学过程中需要注重方式方法的运用，在教学过程中锻炼自我，提高自我，端正教学态度，用严谨的工作态度去对待教学。